【求索】

　　作者：王向明（中國人民大學(xué)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究院副院長。本文參考了劉建軍教授的文章《許征帆學(xué)術(shù)思想簡述》）

　　許征帆，原名許乃妙，一九二七年十月生于福建金門。馬克思主義理論教育家，中國人民大學(xué)終身榮譽教授。曾任中國人民大學(xué)馬克思主義理論教育研究所（中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院前身）所長、《教學(xué)與研究》雜志總編輯等職。著有《時代風(fēng)云變幻中的馬克思主義》，合著《馬克思主義學(xué)說史》，主編《社會主義論庫》《馬克思主義與當代》《怎樣認識實踐中的社會主義》《社會主義本質(zhì)論》《社會主義發(fā)展道路論》等。 圖片由作者提供

　　足 跡

　　他最初的名字叫許乃妙。1927年10月，他出生在福建金門縣的一個城市貧民家庭。因生活所迫，年僅10歲時，他就到一個中藥鋪做了學(xué)徒。盡管生活艱辛，但南中國海的無垠波濤塑造了他寬廣樂觀的品格。而在散發(fā)著藥香的辛苦勞作中，《藥性賦》《湯頭歌訣》成為他最初的文化啟蒙。這——是他的童年。

　　1937年，日寇全面侵華，從臺灣寶島到金門海灘，戰(zhàn)火無情地打碎了艱難卻也平靜的生活。為避戰(zhàn)亂，他隨家人到廈門謀生。但鼓浪嶼的寧靜終歸短暫，無情的戰(zhàn)火迫使他與家人不得不走上幾代人的宿命之路——下南洋。在馬來亞僑居的日子里，他終于進了學(xué)堂，完成了初中學(xué)業(yè)。其間，他有幸成為著名作家王任叔（筆名“巴人”）的間接弟子，成為了著名作家高云覽（小說《小城春秋》作者）的直接弟子。在老師指導(dǎo)下，他讀了《雷雨》《日出》《子夜》等作品，也漸漸練就了一桿生花妙筆。這——是他的少年。

　　太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，南洋也不再是桃源之地。從馬來亞到印尼，他和家人度過了一段顛沛流離的逃難生活。其間，他目睹了日寇的殘暴、親人的遇害。國恨家仇，使他無比渴望祖國的強大、人民的安寧。在艱險的環(huán)境下，不得不輟學(xué)的他勤奮自學(xué)，通讀了《古文觀止》《現(xiàn)代文選》以及艾思奇的《大眾哲學(xué)》等古今書籍，寫出了針砭時弊、鼓舞人民斗爭的《失業(yè)》《探病》《怒吼吧！龍引河》等文章，充滿激情和現(xiàn)實主義色彩，發(fā)表在進步報刊《南僑時報》《風(fēng)下》上。也是在這期間，他得到中共地下黨員胡愈之的提點，受聘為胡愈之主持的《南僑時報》的專任記者，從此走上革命道路。1946年，在鮮紅的黨旗下，19歲的他成為一名光榮的中共地下黨員。也是在這時，他把名字改為許初帆。這——是他的青年。

　　1948年，在黨組織安排下，他進入了實際是中共領(lǐng)導(dǎo)下的香港達德學(xué)院新聞專修班學(xué)習(xí)。入學(xué)前需要考試，只有初中文憑的他本來是沒有資格報名的，憑著一份“記者證”才獲得了考試資格并以優(yōu)異成績考入達德學(xué)院。那時，郭沫若、茅盾、喬冠華等經(jīng)常到達德講學(xué)，一年多的學(xué)習(xí)，不僅極大提高了他的專業(yè)素質(zhì)，也使他對理論學(xué)習(xí)、研究和寫作產(chǎn)生了更強烈的興趣。

　　1949年，在新中國的召喚下，他回到了日思夜想的祖國。在黨的指派下，他來到了中國人民大學(xué)的前身華北大學(xué)。中國人民大學(xué)正式組建后，成仿吾校長安排他到剛剛開辦的馬列主義基礎(chǔ)研究生班學(xué)習(xí)。這改變了他的命運。新中國成立后，國家急需一批從事馬克思主義理論教育的教師，這個研究生班就是為了適應(yīng)這種形勢而開設(shè)的。哲學(xué)大家艾思奇及當時來自蘇聯(lián)的一批專家親自教學(xué)，學(xué)員們自覺刻苦、廢寢忘食。研究生班幾乎是以一種速成的方式完成的，三個月后，這批學(xué)員就走上了馬克思主義理論研究和教育的道路，其中許多人在后來成為馬克思主義理論教育、研究領(lǐng)域的大家。

　　在新中國誕生的禮炮聲中，滿懷著實現(xiàn)民族復(fù)興的期冀，他再次改名。此后70年多年，許征帆這個名字一直伴隨著他。無論是在共和國高歌猛進的輝煌歲月，還是艱辛探索中遭遇坎坷的曲折年代，無論是在意氣風(fēng)發(fā)的中青年時期，還是到了沉穩(wěn)大氣的壯年和深刻睿智的老年，他都一直堅守在馬克思主義理論研究和教學(xué)的陣地上，在時代風(fēng)云變幻中播撒馬克思主義真理的火種，成就斐然、桃李芳芳。

　　從1950年以來的數(shù)十年間，他以“馬克思主義與當代”作為研究方向，致力于更有針對性和現(xiàn)實性地研究和思考特定時代背景下馬克思主義和社會主義的重大理論與實踐問題，發(fā)表了一系列有較大學(xué)術(shù)和社會影響的理論成果。他撰寫了《時代風(fēng)云變幻中的馬克思主義》等大量關(guān)于馬克思主義理論，尤其是科學(xué)社會主義和國際共產(chǎn)主義運動研究方面的學(xué)術(shù)著述，他的《試論我們時代在20世紀發(fā)展的主旋律》《千難起步萬險征途——試論馬克思恩格斯社會主義革命發(fā)生論的雙要題》《嘲弄歷史者，必定為歷史所嘲弄》等文章，從標題到內(nèi)容，無不觀點鮮明、語言犀利，提出了許多有創(chuàng)見的學(xué)術(shù)論點，形成了獨具特色的學(xué)術(shù)風(fēng)格，體現(xiàn)出一個馬克思主義者高度的理論自覺和無畏的責(zé)任擔當。

　　他長期站在教書育人的第一線，三尺講臺、無悔人生，把培養(yǎng)更多的青年馬克思主義者作為畢生職責(zé)。他先后講授過“馬克思主義基礎(chǔ)”“科學(xué)社會主義原理”“馬克思主義政治學(xué)”“國際共產(chǎn)主義運動史”“馬克思主義與當代”以及“馬克思主義與當代社會思潮”等多門課程。作為科學(xué)社會主義與國際共產(chǎn)主義運動專業(yè)、馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)的博士生導(dǎo)師，他先后培育出42名博士。

　　這就是他——中國人民大學(xué)終身名譽教授、我國著名馬克思主義理論教育家許征帆一生的足跡。

　　治 學(xué)

　　“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。”1950年10月3日，新組建的中國人民大學(xué)舉行首次開學(xué)典禮，這是新中國成立后中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立的第一所新型正規(guī)大學(xué)。中國人民大學(xué)從成立第一天起就有著強大而獨特的紅色基因，成為我國培養(yǎng)馬克思主義理論研究和教育人才的重要基地。畢業(yè)于中國人民大學(xué)馬列主義基礎(chǔ)研究生班的許征帆，把研究和傳播馬克思主義真理作為畢生事業(yè)，成為一代馬克思主義理論教育大家。

　　我本人有幸成為許征帆教授指導(dǎo)的博士研究生，而讓我決心報考許老師博士生的一個重要機緣，就是拜讀了許老師在20世紀90年代出版的專著《時代風(fēng)云變幻中的馬克思主義》。對于馬克思主義面臨的各種挑戰(zhàn)和現(xiàn)實問題，這本書表現(xiàn)出了對馬克思主義的堅定信念，立場鮮明、分析犀利，見解獨到深刻，文字充滿激情和感染力，這些都深深地吸引著我。在以后跟隨許老師學(xué)習(xí)的過程中，我進一步了解到他這種獨特而鮮明的治學(xué)特點。

　　在他身上，我看到了堅定的馬克思主義理論信仰與嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)理性的統(tǒng)一。在師從許老師學(xué)習(xí)時，他多次要求我們：作為一個馬克思主義研究者，決不能只從學(xué)術(shù)興趣出發(fā)，而要時刻牢記我們的職責(zé)，是為了學(xué)習(xí)、宣傳、捍衛(wèi)和發(fā)展馬克思主義，是為了堅持和推進社會主義事業(yè)。而這種堅定的信仰，恰恰來自對馬克思主義內(nèi)在真理性和科學(xué)性的把握。許老師常說，我們要理直氣壯地堅持馬克思主義：首先是因為“理直”——從符合事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律、符合歷史發(fā)展的客觀演變、經(jīng)受得住實踐檢驗等方面來認識和體悟馬克思主義；于是，我們也就一定能夠做到“氣壯”——任何時候、任何情況下都不動搖對馬克思主義的信仰，做一名自覺而堅定的馬克思主義的“播火者”。尤為讓我印象深刻的，是許老師經(jīng)常告誡我們，對馬克思主義的信仰不能只是在社會主義事業(yè)迅猛發(fā)展的時候，更要在社會主義經(jīng)歷困難、遭受挫折的歷史條件下矢志不渝。人類歷史上任何一個新制度代替舊制度，從來都要經(jīng)歷曲折而艱難的歷史過程。“風(fēng)物長宜放眼量”，我們一定要有信心、有定力，在不懈奮斗中不斷推進社會主義的發(fā)展。

　　堅持鮮明的問題意識，實現(xiàn)“問題中的研究”和“研究中的問題”的統(tǒng)一。在馬克思主義視域下，任何科學(xué)研究包括社會科學(xué)，從根本上講都是為了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，正如馬克思所說“任何在內(nèi)容上有根據(jù)的因而也是合理的問題共同的命運：主要的困難不是答案，而是問題”。問題意識是一切科學(xué)研究的起點和歸宿。因此，許老師認為，寫任何學(xué)術(shù)論文，首要前提是要明確所研究的問題。在擬定文章的寫作提綱前，一定要先擬定好研究提綱，從問題出發(fā)更深層次地發(fā)掘出新的問題、做出新的回答。并且，所研究的問題一定要是“真”問題——即做到事實之真與價值之真的統(tǒng)一。所謂事實之“真”，是指研究成果能夠在深層次上揭示事物內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，客觀反映事物的整體狀況，并能準確預(yù)見事物未來發(fā)展變化的趨勢。所謂價值之“真”，則是指研究必須有明確的目的性、呈現(xiàn)出鮮明的價值導(dǎo)向。譬如，許老師從為什么“只有社會主義才能救中國”“只有社會主義才能發(fā)展中國”這兩個重大命題出發(fā)，在中國特色社會主義的新實踐中又引申出：社會主義怎樣才能有效地拯救中國，社會主義怎樣才能徹底地改造中國，社會主義怎樣才能高效地發(fā)展中國，從而把對這兩個重大命題的研究引向深入。

　　從他身上，我知道了什么是敢于突破、勇于創(chuàng)新，知道了怎樣直面馬克思主義面臨的種種時代挑戰(zhàn)。熟悉馬克思主義學(xué)說史的人都知道，無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧明確提出馬克思主義具有三個組成部分的重要觀點。許老師則認為，馬克思主義當然可以分別從三個主要組成部分做專門的研究，但更應(yīng)該從整體上去把握這一理論的科學(xué)體系和思想實質(zhì)。許老師正是以這一視角系統(tǒng)地分析和研究馬克思主義的創(chuàng)作主體、階級屬性、基本內(nèi)容、理論特征、創(chuàng)新機制、發(fā)展歷程、歷史命運等，綜合多個方面對馬克思主義的科學(xué)性、人民性、實踐性、發(fā)展性作出新的闡述。許老師是最先系統(tǒng)研究“時代”命題的國內(nèi)學(xué)者，他高度重視從時代發(fā)展的客觀歷史進程中發(fā)掘出馬克思主義最具生命力的觀點并對其作出新的時代闡釋。他認為，學(xué)習(xí)馬克思主義最根本的是要把握規(guī)律，只有深刻認識、科學(xué)運用這些規(guī)律，我們才能不斷取得中國革命建設(shè)改革的突破和勝利。許老師受鄧小平“一國兩制”提法的啟發(fā)，提出了“一球兩制”的觀點。他認為，當今世界，資本主義與社會主義是兩種最具典型意義和復(fù)雜性質(zhì)的社會制度，這兩種制度長期并存將是相當一段時間內(nèi)的常態(tài)，必須基于這一現(xiàn)實來研究問題，尋找對策。

　　閱讀他的著作，我熟悉了他鮮活、激昂的“許氏”寫作風(fēng)格。好的內(nèi)容，需要有好的形式去體現(xiàn)。尤其是本身具有強烈理論性的馬克思主義，要為大眾所接受、所認同，更需要有深入淺出、富于感染力的文字表達。許老師早年跟隨巴人、高云覽的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以及他擔任革命報紙?zhí)丶s記者的實踐鍛煉，培養(yǎng)出他敏銳獨到的觀察和思維能力，也鍛造出他扎實細膩的文字功底。從事馬克思主義理論研究和教學(xué)后，他通過學(xué)習(xí)馬克思主義理論并進而把握其立場、觀點和方法，讓他的文字表達有了更深的思想內(nèi)涵，又通過他的文字讓這種思想的深刻性更具吸引力和感染力。由此造就了許征帆式的獨特文字風(fēng)格——既有馬克思主義者堅定的政治立場和研究方法，又有記者般敏銳的信息抓取能力和統(tǒng)籌文字的意識，還有小說家一般活潑利落的文字和通透的說理，從而使文章讀起來不但不晦澀乏味，反倒是字里行間充滿跳躍的激情、鮮明的觀點、娓娓道來的說理，引發(fā)讀者的興趣和更進一步的思考。譬如，在一篇文章中，許老師這樣闡述馬克思學(xué)說是如何批判性地繼承和發(fā)展了前人及同時代人一切科學(xué)成果的精華：“正是這個偉大的學(xué)說在‘刷洗’古典哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)和空想社會主義澡盆時，分清了洗澡水和胖娃娃，倒掉已經(jīng)臟了的洗澡水，抱出洗凈了的胖娃娃并將其養(yǎng)育成人。用學(xué)術(shù)味更濃一點的語言講，這叫作：批判地消除其形式，科學(xué)地拯救其內(nèi)容，恢復(fù)他的革命的方面。”類似的文字表達在許老師的著述中數(shù)不勝數(shù)，留給讀者以深刻的印象。

　　育 人

　　在70多年的職業(yè)生涯中，許征帆教授在校內(nèi)外擔任過許多重要職務(wù)，所有這些崗位有一個共同點，就是都沒有離開馬克思主義理論教育。許老師對我國馬克思主義理論事業(yè)的貢獻，不僅在于他在馬克思主義理論研究領(lǐng)域有諸多建樹，而且在于他為培養(yǎng)馬克思主義理論人才殫精竭慮，作出了卓越貢獻。

　　嘔心瀝血平生事，吐盡芳華育新人。在致力于馬克思主義理論研究的同時，許老師把培育更多青年馬克思主義理論人才作為一生的使命，他時刻在關(guān)注和思索我國馬克思主義教育的發(fā)展，呼吁社會重視馬克思主義教育。早在20世紀八九十年代，他就發(fā)表了《馬克思主義理論教育不可忽視》的署名文章。文章剖析了一段時間內(nèi)我國馬克思主義教育受到種種非難的深層次原因，針鋒相對地對當時頗有市場的馬克思主義“過時論”、歷史虛無主義等錯誤思潮進行堅決批判。許老師鮮明地提出，高校應(yīng)是馬克思主義理論教育的重要陣地，他說：“歷史既然肯定了馬克思主義在我們社會主義共和國作為指導(dǎo)思想的地位，那么順應(yīng)歷史的要求也應(yīng)把馬克思主義理論教育提到應(yīng)有的高度。這絕非爭學(xué)派地位高低的門戶之見。對我們的社會主義、共產(chǎn)主義大業(yè)來說，這是為造就年輕的馬克思主義者、為造就社會主義現(xiàn)代化人才、為造就共產(chǎn)主義事業(yè)接班人打基礎(chǔ)的需要。”今天讀來，這些文字無疑是非常具有遠見的。基于此，許老師積極參與了高校馬克思主義理論教育教材的建設(shè)，他受國家教委委托，擔任《馬克思主義原理》等教材的編寫組召集人和統(tǒng)稿、定稿人，主持編寫了《科學(xué)社會主義的理論與實踐教學(xué)要點（修訂試用本）》和《科學(xué)社會主義》等專業(yè)教材。作為《教學(xué)與研究》雜志的總編輯，他多次強調(diào)突出理論教學(xué)特色是《教學(xué)與研究》生命力所在，這種定位使得這本雜志至今仍頗具影響力。

　　長育人才今久矣，行看中選盡英豪。許老師常說一句話：“作為老師最大的幸福就是看到學(xué)生超過老師。”為此，他傾盡心血將畢生所學(xué)教給他的每一個學(xué)生，他們中的許多人今天已成長為我國馬克思主義理論研究和教育的中堅力量。姜輝、秦宣、劉建軍、辛向陽等一大批馬克思主義研究和教學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，都是許老師培養(yǎng)的博士研究生。他們能夠取得今天的成就，固然離不開自身的努力和奮斗，但也與許老師的諄諄教誨和精心指導(dǎo)密不可分。

　　許老師在育人實踐中，始終篤守一個最基本的原則：馬克思主義教育者必須首先讓自己成為真正的馬克思主義者，對馬克思主義真信、真懂、真用、真教。他曾說，搞好馬克思主義理論教育，貴在真心實意，貴在扎扎實實，貴在堅持不懈。思想政治理論課教師首先要建立起堅定的馬克思主義理論信仰，對馬克思主義不但要有高度的理性認同，還要有真摯的情感共鳴，有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和自豪感。他提出，馬克思主義理論教育工作者要甘于寂寞，要自覺地做一名為馬克思主義勝利進軍的鋪路石。在授課時，教師應(yīng)“用引導(dǎo)的方法同學(xué)生一道弄清楚究竟什么是馬克思主義”，避免那種“簡單地讓學(xué)生從定義出發(fā)，去死記硬背什么是馬克思主義的做法”，“否則會敗壞精神胃口，引起抵觸反感”；應(yīng)“把馬克思主義放在社會歷史的，特別是人類思想史的長河中加以考察”；“要在馬克思主義的發(fā)展進程中去把握究竟什么是馬克思主義的問題”。他特別反對“那種為了博得廉價掌聲而遷就學(xué)生的某些錯誤的思想情緒的任何表現(xiàn)”。凡是上過許老師課的學(xué)生，都會感到他的講授充滿正能量，同時又鮮活生動、入情入理。如今，許老師當年的很多學(xué)生都活躍在各高校思想政治理論課的講臺上，同樣得到學(xué)生的喜愛和歡迎，就根源于恩師的為人師表。

　　惟子窮探到本源，深究經(jīng)典求本真。在教學(xué)實踐中，許老師的一個顯著特點就是注重學(xué)習(xí)原著、講求方法、重在聯(lián)系實際。許老師要求學(xué)生一定要克服困難，認真攻讀馬克思主義經(jīng)典原著。他說：“我建議年輕人，尤其搞社會科學(xué)研究的，閱讀視野要寬廣些，要認真攻讀馬克思主義的名著，聯(lián)系新實際加深理解，也應(yīng)該讀讀西方學(xué)者研究資本主義、評論社會主義的著作，閱讀時應(yīng)有甄別意識，批判地吸收，在實事求是地了解資本主義的基礎(chǔ)上來加深對社會主義的理解。”我本人對此有深切的感受。許老師講課，對馬克思主義經(jīng)典著作信手拈來，但又絕不是簡單地引用，而總是能夠發(fā)掘其深刻內(nèi)涵、分析時代背景、講清歷史脈絡(luò)、結(jié)合當前實際加以歸納總結(jié)，其學(xué)科底蘊之深、聯(lián)系實際能力之強，讓我領(lǐng)略了什么叫“高山仰止”。許老師當年在經(jīng)典閱讀上對我的嚴格要求，讓我在后來的研究和教學(xué)中受益匪淺。許老師還特別強調(diào)，學(xué)習(xí)馬克思主義還應(yīng)該講究方法，要站在人類歷史的高度，結(jié)合世界、國家和社會的新情況、新事物和新動向，在結(jié)合中加深領(lǐng)會，訓(xùn)練應(yīng)用的基本功，提高理論素養(yǎng)、政治覺悟和實踐能力，做到理論與實踐的統(tǒng)一。許老師告誡學(xué)生：“從事科學(xué)社會主義研究，不僅要通讀馬克思主義經(jīng)典著作，知曉國際共產(chǎn)主義運動的風(fēng)云變幻，還要熟諳中國社會主義革命、建設(shè)、改革的歷史進程和國際意義；只有立足中國、心懷世界，才能在錯綜復(fù)雜中找到社會發(fā)展規(guī)律。”對此，曾經(jīng)的學(xué)生姜輝深有感觸：“在導(dǎo)師許征帆教授的指導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會用歷史的尺度觀察人類社會發(fā)展。站在歷史唯物主義的制高點上，低潮只是歷史長河中的短暫一瞬，世界社會主義必將在曲折與苦難中走向復(fù)興。”

　　做許老師的學(xué)生是幸福的。生活中的許老師既是良師也是益友。他為人謙和樸素，談吐幽默風(fēng)趣，對學(xué)生關(guān)懷備至，充滿父親一般的慈愛。我們與許老師在一起，沒有距離感，常常心生親近，從老師的教誨中獲得教益、增添力量。

　　如今，中國特色社會主義進入新時代，黨和國家高度重視學(xué)校的馬克思主義理論教育，我國馬克思主義理論事業(yè)呈現(xiàn)出新局面。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時指出，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大。習(xí)近平總書記還對思政課教師提出了“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求。以此對照許征帆老師的人生實踐，無疑是對這“六要”的最好詮釋。我們需要更多的像許老師這樣的馬克思主義理論教育工作者，我們的隊伍和事業(yè)一定會越來越發(fā)展、越來越興旺！

　　《光明日報》（ 2022年03月21日 11版）