作者：曲建武（大連海事大學馬克思主義學院教授）

　　中共中央辦公廳印發的《關于推動黨史學習教育常態化長效化的意見》（以下簡稱《意見》）指出：“推動黨史學習教育常態化長效化是建設馬克思主義學習型政黨的一項長期重要任務。”當前，我國已經踏上了全面建設社會主義現代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的新征程。在全黨開展黨史學習教育，是以習近平同志為核心的黨中央立足百年黨史新起點、著眼開創事業發展新局面作出的一項重大戰略決策。《意見》為進一步鞏固拓展黨史學習教育成果，更好用黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗增長智慧、增進團結、增加信心、增強斗志，更加堅定自覺地牢記初心使命、開創發展新局，提供了根本遵循。

　　未來屬于青年，希望寄予青年。高校擔負著立德樹人、培養青年成才的神圣使命。習近平總書記指出：“實現中華民族偉大復興，教育的地位和作用不可忽視。我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。”因此，高校必須堅決貫徹黨的教育方針，抓好后繼有人這個根本大計，為黨和人民事業發展培養一代代賡續奮斗的接班人，積極推進大學生黨史學習教育常態化長效化建設。

　　歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。高校通過黨史學習教育，能夠使青年學生從馬克思主義中國化的一百多年歷程中深刻感悟思想偉力，充分認識中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行，懂得沒有中國共產黨，哪有社會主義中國、哪有中國特色社會主義、怎會有中華民族偉大復興？進而牢牢銘記中國共產黨是什么、要干什么這個根本問題；使青年學生從我們黨探索中國特色社會主義歷史發展和偉大實踐中，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向為方向、以黨的意志為意志，選準人生奮斗目標；使青年學生清醒認識到雖然我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興，但是中華民族偉大復興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的，必須增長知識本領，把握機會、迎接挑戰；使青年學生站在新的歷史方位，正確認識時代責任和歷史使命，堅定理想信念，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，更好地用黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗增長智慧、增進團結、增加信心、增強斗志，把個人的理想追求融入國家和民族的事業中，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望，在青春的賽道上跑出最好成績。

　　高校擔負著“為國育才、為黨育人”這一根本任務，必須立足當前，著眼未來，積極推進大學生黨史學習教育常態化長效化建設。為此，高校要切實解決好以下幾個問題：

　　一是進一步提高政治站位，強化責任擔當。習近平總書記指出：“學習黨史、國史，是我們堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。”黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。高校黨委要把推進黨史學習教育常態化長效化建設當成馬克思主義學習型政黨的一項長期重要任務，深入學習習近平總書記關于黨的歷史的重要論述，從中深刻領悟黨一百多年奮斗的歷史價值和學習黨史的根本目的、基本要求、科學態度，進一步增強學黨史用黨史的思想自覺和行動自覺。要帶著對黨的深厚感情帶頭學黨史，帶著對事業的強烈責任感帶頭用黨史，形成一級帶一級、上下一起學的良好局面。要在制度層面、機制方面進一步健全完善，不斷總結發揚黨史學習教育中形成的好制度、好做法、好經驗，切實把黨的歷史經驗作為正確判斷形勢、科學預見未來、把握歷史主動的重要思想武器，作為判斷重大政治是非的重要依據，作為培養什么樣的人、怎樣培養人、為誰培養人的重要遵循，以始終保持“黨辦的大學讓黨放心，人民的大學不負人民”的歷史自信、行動自覺、責任擔當。

　　二是要進一步完善思政課建設，教育引導學生愛國、愛黨、愛社會主義。課程是學校教育的主渠道，而思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。某種意義上講，高校積極推進大學生黨史學習教育常態化長效化建設，其出發點和落腳點正在教育引導學生愛國、愛黨、愛社會主義上面。這就要求我們用好思政課這個渠道，把黨史教育有機融入思想政治理論課，開設以中共黨史為核心的“四史”課程，推動黨史教育更好地進教材、進課堂、進頭腦，使青年學生從黨的一百多年奮斗史中看清楚過去我們為什么能夠成功、弄明白未來我們怎樣才能繼續成功，樹立正確黨史觀，滿懷信心地向前進。思政課的本質是講道理。思政課教師首先要充分利用課堂主渠道把道理講深、講透、講活，與此同時，又要注重思政課教學鮮明的實踐性特征，努力實現黨史教育課程實踐教學的要求。黨史教育課程要以教育引導學生愛國、愛黨、愛社會主義為主線，上好“行走的黨史課”。要把組織學生參觀革命遺址遺跡、紀念館、博物館等紅色資源，訪談國家功勛模范人物、時代楷模和優秀共產黨員納入對學生進行黨史教育實踐教學的重要環節，以幫助學生更好把握黨的歷史發展的主題主線，深刻領悟中國共產黨人精神譜系的豐富內涵和時代意義，厚植愛國、愛黨、愛社會主義情懷，做到至信篤行，讓紅色基因代代相傳。

　　三是加強師生黨員理想信念教育，發揮示范引領作用。要想推動別人前進，自己首先就應當是能夠推動和鼓舞別人前進的人。對學生的黨史教育過程，亦是充分展現中國共產黨人牢記黨的宗旨、全心全意為人民服務的過程。這就要求教師黨員不能把教學工作看成“飯碗”，要堅定理想信念，成為“大先生”，時刻把教育學生矢志不渝跟黨走當成價值追求，當好學生的引路人。學生黨員就生活在學生身邊，作為同輩群體，他們對周圍學生的影響最直接，可以說他們是學生認識黨的一個“窗口”。這就要求學生黨員，不能把入黨看成擇業、保研的籌碼，要用優秀共產黨員的標準要求自己，以實際行動影響、感染、激勵其他同學。教育者要先受教育。廣大師生黨員要把黨史教育作為加強黨性修養的重要指引，做到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”，永葆共產黨人本色。加強制度建設，把政治素養作為考核黨員教師的第一條件；把思想上入黨作為發展學生黨員的根本標準。嚴肅黨的紀律，將一切與黨的宗旨格格不入的行為表現消滅在萌芽狀態。只有廣大師生黨員充分發揮好示范引領作用，大學生黨史教育才能取得溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的效果，進而有序地開展下去。

　　　　（本文系國家社科基金重點項目“中國共產黨百年來教育引領青年愛國基本經驗研究”〔21AKS005〕的階段性成果）