應以《新農科人才培養引導性專業指南》發布為契機，促進專業設置與產業鏈、創新鏈、人才鏈有機銜接。推動產學融合，建立以國家需要、產業需求、行業應用為導向的農業人才培育機制，以能力、質量、貢獻為導向的農業人才分類評價體系，造就一支高素質農業農村人才隊伍。

　　教育部日前印發《新農科人才培養引導性專業指南》，為加快培養急需緊缺農林人才，圍繞糧食安全、智慧農業、鄉村發展等五大領域設置了12個新農科人才培養引導性專業。

　　過去，農業長期被許多人認為是落后產業，農科專業也讓許多人敬而遠之。不少公眾對農科有刻板印象，認為農科無非是教人種地養豬，畢業后社會地位不高、經濟收入欠佳，沒有學習價值。這導致相當一段時間內很多農村學生報考時不愿意選擇農科，不少農科學生畢業后選擇了轉行。隨著大量農村青壯年進城，農業難留人、農村人才少的問題越發突出。

　　鄉村振興戰略實施以來，國家對農業農村的支持力度越來越大，農業的產業地位和行業價值不斷顯現。近年來，農業農村不僅是重要的科研教學領域，也是重要的創業創新領域。新農業早已超出傳統的種糧種菜養豬養雞范疇，新農科則包括各種交叉學科和諸多新興專業。在這個背景下，農科專業越來越吃香，很多新專業畢業生被爭搶，不少老專業煥發新活力。以獸醫系為例，過去主要是研究給畜禽看病，現在則涉及動物營養健康與檢疫、動物性食品安全、城市寵物健康養護等多方面，畢業生無論是就業還是創業都很有競爭力。

　　從國際上看，農業強國無不是農業科教強國。荷蘭國土面積并不大，卻是僅次于美國的世界第二大農產品出口國，在園藝作物、生豬、乳業、種業等方面都擁有優勢。原因之一，在于其擁有世界領先的農業大學瓦赫寧根大學，涉農學科實力全球首屈一指。為激勵年輕人投身農業，該校與政府、企業一起，拿出高預算吸引人才進行基礎性前沿性研究和教學，并在荷蘭各地推廣適用性技術。用科技推動農業提質，以人才推動農業增效，這是荷蘭農業賦予我們的啟示。

　　鄉村振興，人才是關鍵。強農興農，人才是根本。人才有很多類型和層次，有農業生產經營人才，有鄉村公共服務人才，有農村實用人才，有農業科技人才，這些不同的人才都是鄉村需要的。現階段，這些人才中的高水平人才尤為關鍵，農學教育則是培育這類人才的搖籃。我國擁有一大批涉農高校，綜合性大學里也有不少涉農專業。當前，農業農村比以往任何時候都需要高素質的農科畢業生。不過，不少高校的農科專業設置相對滯后，教學模式和效果也有待提升，還不能適應農業農村發展需要。

　　此次《指南》的發布，是提升科教界服務農業農村發展能力的標志性舉措。下一步，要以此為契機，促進專業設置與產業鏈、創新鏈、人才鏈有機銜接。農業類高校要遵循學科發展規律，及時響應農業發展新需求，適時調整優化專業設置。各地要引導綜合性高校拓寬學科專業邊界，改造提升現有涉農專業，增設一批新興涉農專業。在探索中，不可盲目上馬一些不具備師資力量的新農科專業，可通過探索多種形式，實現農科資源共享。比如，河南幾所農林院校組成聯盟，實行師資互聘、學分互認、課程互選，就是很好的嘗試。

　　十年樹木，百年樹人。從更大范圍來看，人才隊伍建設不可能一蹴而就，需要長期不懈的努力。推動鄉村人才振興，要把人力資本開發放在首要位置，想方設法創造條件，讓農業的機會吸引人、農村的環境留住人。當前的重點是推動產學融合，建立以國家需要、產業需求、行業應用為導向的農業人才培育機制，以能力、質量、貢獻為導向的農業人才分類評價體系。應以完善農業高等教育和培育高水平農科人才為先導，造就一支高素質農業農村人才隊伍，以人才發展引領支撐鄉村全面振興。（喬金亮）