安徽省安慶市第一中學（以下簡稱“安慶一中”）高二學生謝宇澄至今保存著學校去年“校史宣講實踐團”活動的旗幟。在今年寒假和平時周末假期出門參觀打卡時，他總是帶著這面旗幟，來到安慶延年喬年讀書處、湖北省黃石市博物館等場所時，他會要求父母為他和旗幟拍一張合影。他說，自己要將安慶一中的校史帶到各地，宣傳學校的紅色精神。

　　謝宇澄是該校第二屆“延喬班”學員，也是學校校史宣講團團長。去年暑期，他在校史館等場所宣講中反復提到“陳延年、陳喬年都曾在年少時赴法勤工儉學，投身革命時也都是風華正茂的青年，這種從小胸懷天下的品質值得學習”。

　　他的這段經歷，進入了安慶一中團委副書記鄭圓圓的講述中。每當給“延喬班”新學員上課時，鄭圓圓都會提到一些優秀學生的案例，還有另一個關于“旗幟”的故事讓她印象深刻。

　　去年，第二屆“延喬班”學員、2022年度國旗護衛隊隊長王銘旭在換屆結束后，還主動指導新隊員。半年來的每周一升旗儀式前，他都會來操場看看有沒有需要自己幫忙的地方。

　　2021年，電視劇《覺醒年代》的熱播讓陳延年、陳喬年成為眾多青少年的“偶像”。兄弟倆的家鄉安慶是著名的革命老區。“延喬班”是安慶一中于2021年開設的思政教育特色班級，也是該市將紅色資源與思政教育融合的縮影，在青少年心中播撒紅色火種、加強信仰教育。

　　“發現光、跟隨光、成為光”

　　行走在安慶一中校史館、圖書館、譙樓等育人場所，記者了解到，有著117年辦學歷史的該校是安徽學生反帝愛國斗爭的重要策源地、安徽早期新思想的傳播地，也是安徽最早黨團組織人才的輸送地，涌現出陳延年、陳喬年等15位校友先烈。這些寶貴的紅色資源被轉化為該校思政教育的素材。

　　2021年11月，針對當前社會思潮多元，中學生思政教育內容不系統等問題，在團安慶市委指導下，“延喬班”應運而生，其使命在于抓住高中生“三觀”形成關鍵期，將“永為國之棟”確定為信仰教育價值目標，從“政治信仰-革命薪火-家國情懷-社會責任-人生價值”五大維度引導教育實踐。

　　“延喬班”學員為全校選拔出的若干優秀青年學生，注重對全校同學的開放性、激勵性和引導性。首屆“延喬班”校內課程共設置三大類——延喬烈士精神傳承、習近平新時代中國特色社會主義思想學習及學生干部能力培訓。授課教師均以小切口，講透、講深、講通大思政。15位校友先烈及全國革命烈士的事跡，也都是“延喬班”的教學素材。

　　鄭圓圓在“地理視角下的中國”課程中，帶領同學們從橋梁、高鐵、民生工程的視角和數字變化看中國發展的艱辛，從具體案例講解中國發展所突破的瓶頸。高二3班的譚馨感慨，上完那節課后感到震撼和熱血沸騰。

　　高二1班的黃一可之前對“文化自信”的概念理解有些“囫圇吞棗”，每當在政治書上看到這4個字頻繁出現，她會產生好奇探究的想法，“延喬班”的學習給了她答案。

　　她跟著老師的講述，伸手觸碰上下五千年中華文化的結晶，浸入式體會古人精神寄托的載體——一件件文化瑰寶和作品。“正是對歷史的學習，我理解了作為延喬兄弟后輩的我們需要用精神上的豐盈來作為自信的基礎。”

　　近些日子，她常與同學交流如何做到文化傳承和文化自信。她覺得，青年學生的文化傳承應與時代相結合，要將中華文化中的精華進行延續，文化自信也是愛國教育的基礎。

　　“延喬班”也實現課堂“被動”與課下“主動”的融合。課程結束后，隨即啟動包括“展示部分”和“心得部分”的結業活動。“展示部分”中，學生分組完成展示匯報、詩詞創作、自編歌曲、繪畫、演講和朗誦等。“心得部分”則由學生結合課程寫一篇心得感想，對整體學習進行歸納總結。

　　據悉，“延喬班”對結業活動要求非常嚴格，師生對展示及心得進行多次打磨，以反饋學生在思想認知、情感認同、參與狀態等方面表現。“教育學生，做學問是為了保家衛國，是為了務實創新，是為了中國前途。”鄭圓圓說。

　　在不久前的清明節活動中，該校學生還紛紛創作三行詩緬懷革命先烈，有學生寫道：“來時少年身，歸去英雄魂，發現光、跟隨光、成為光，我們終將成為你們！”

　　“思政教育更要在廣闊社會課堂上講”

　　安慶一中副校長舒興慶長期關注學生思政教育，他認為，“思政教育不僅要在思政課堂上講，而且要在更廣闊的社會課堂上講。天天埋頭學習，是培養不出獨立自主人格的。與其灌輸理念，不如引導孩子去發現、總結經驗。”

　　“延喬班”連續兩年暑期開設學生社會實踐團，帶領同學們走出校園，走向社區、農村、企業。2022年暑期開展“延喬少年行”“鄉村振興”“中國智造”“志愿服務”“校史宣講”五大主題實踐活動，“延喬班”同學擔任各團團長，組織帶領同學們開展活動。

　　去年，學生參加團安慶市委開展的緬懷陳延年烈士活動，恰逢7月，高一、高二學生正在準備期末考試。已畢業的高三學生了解情況后，主動報名參加活動，報名人數超過了規模要求。“當天，孩子們整齊地穿著校服佩戴團徽，讓我心生感動。能關注學校、并主動參加思政活動，說明他們內心對學校紅色文化、思政教育的認同。”舒興慶說。

　　去年，高一的周彤、汪婧兩名同學經過問卷調查發現，目前市內中學體育課程內容一般為跳繩、跑步、跳遠等與體育考試有關的項目，沒有讓學生根據自身條件、興趣自主選擇體育項目。此外，部分學校還存在運動場地、體育設施、師資等不足的問題。為此，她們共同撰寫了一份提案《關于提高校內體育課程質量的建議》，呼吁各學校要樹立新型體育觀、打造有趣的體育課堂、進一步完善基礎體育設施。

　　安慶一中黨委書記、校長陳文貞了解到這一信息，對同學們的做法給予肯定，認為學生的建議和新課改要求不謀而合。她一方面安排團委及模擬政協指導教師對提案進行完善打磨，遞交到市政協有關部門；一方面召開學校教務部門、體育教研組會議，要求大家認真學習貫徹新課改精神，并以這份學生提案為契機，啟動學校體育課程改革。

　　接下來的3個月里，學校認真研制打磨體育課程改革方案，于今年2月最終敲定并實行新的體育課設置方案，包含籃球班、足球班、排球班、羽毛球班和體育舞蹈班等5個體育選項，學生可以根據自身興趣特長進行選課。

　　“可以說，這不僅是一次課程改革，也是一次學校治理方式和育人方式的變革。學生是校園的主人，也是未來的主人；通過將學生納入學校治理體系，實現‘治理育人’，正是現代學校‘立德樹人’的題中應有之義。”

　　小學生爭當“獨秀少年”

　　“我是小小播音員，一定要好好學習，做有志氣、有骨氣、有底氣的獨秀少年”“吾輩當自強，要讓延喬兄弟的精神薪火相傳”……4月5日，在老師們的帶領下，安慶市懷寧縣獨秀小學少先隊員前往懷安河公園陳延年、陳喬年的雕像前，開啟跨越時空的緬懷活動。隊員依次將自己手中寫給陳延年、陳喬年的信投遞到“時空信箱”中，信寄托哀思，也立下報國之志。

　　每學期，該校都會常態化舉行以“弘延喬精神 做獨秀少年”為主題的開學典禮和紅色教育系列活動。

　　懷寧縣是陳延年、陳喬年以及他們的父親陳獨秀的故鄉。20年前，懷寧縣城遷址后，把新城區辦學規模最大的小學命名為“獨秀小學”。近年來，思政工作者一直思考如何打造貼近小學生實際的思政教育，進而讓家鄉紅色文化融入3153名在校學生的生活和學習中。

　　“孩子們容易接受身邊的思政教育素材。”獨秀小學校長劉兵長期從事基礎教育工作，在他看來，在懷寧這片紅色熱土上，延喬兄弟對學生而言無疑是親切的，他們的故事是無形的、本土化的教育資源。因此，延喬烈士的精神學習是獨秀小學思政課的主線。

　　該校教師注意到，平時，孩子們可能沒有時間看完一整部電視劇，但每次將延喬兄弟犧牲的那段畫面放映時，孩子們的眼神里總是充滿感動和尊敬。“因此，我們從講有感染力的故事做起，讓學生知道為什么要學習、進步，讓他們從入學起，就有自豪感、使命感。”劉兵說。

　　由于延喬兄弟犧牲時都非常年輕，學校搜集到的資料有限，這成為編寫教材故事的難題。

　　2021年，在懷寧縣委黨史學習教育辦公室指導和聯系下，學校收集大量延喬小時候的成長和家風家訓故事，精心編寫《延年喬年：前仆后繼的共產黨人》校本教材，并利用中、高年級思政課向孩子們講解。這些故事也進入了該校紅領巾宣講團的必講內容。

　　有了教材，還要從活動載體上下功夫。“孩子們天性好動、喜歡探索分享。我們挖掘地方紅色元素，針對性設計紅色啦啦操、繪制家鄉紅色地圖、打卡紅色地標等活動。”該校青年教師王靜介紹。

　　為了最大限度讓紅色文化浸潤和抵達孩子們的內心，學校在愛心園精心設計文化雕像，在鄉園前方建立“延喬”紅色教育基地。獨秀樓、稼先樓、振寧樓等建筑均以紅色人物命名。午間、晚間放學的時間段，《五星紅旗》等紅色曲目會在校園響起。每周各班級開展的“延喬故事會”也深受孩子們喜愛，除了家鄉的烈士，孩子們會將熟悉的王二小、劉胡蘭等紅色人物故事進行分享。

　　思政教育潛移默化影響學生的行為和品格，教師們注意到可喜的變化——越來越多學生關心校園中的一草一木，產生以校為家的榮譽感。

　　劉兵曾無意間透過辦公室窗戶觀察到這樣一幕：6年級馮旭堯路過學校手抄報作品展時，發現一張作品被風吹落，他立馬彎腰撿起將畫報粘在展板上，但隨后畫報又被吹落，他趕忙跑回自己教室找來一瓶膠水，將畫報重新固定在宣傳欄上。

　　在第二周的升旗儀式上，劉兵在全校公開表揚了馮旭堯的“舉手之勞”，那一瞬間，操場上掌聲雷動。

　　2021年以來，團懷寧縣委聯合獨秀小學創新性開展“學延年喬年 做獨秀少年”主題教育活動，創建“延喬”紅色示范中隊、紅色文化小隊，每周大隊委根據每日常規打分，宣傳欄公示打分情況，升旗儀式中給前三名的班級依次頒發“獨秀中隊”“延年中隊”“喬年中隊”流動紅旗。

　　“我們在全縣范圍內打造紅色精品項目，以青少年喜聞樂見的方式開展系列紅色研學，將懷寧乃至安慶的紅色基因、紅色文化傳承下去，增強少先隊員光榮感和組織歸屬感。”團懷寧縣委書記安奕說，思政教育活動一方面讓學生理解和傳承烈士的精神，另一方面鼓勵孩子爭先爭優。

　　4年級學生郭姝含曾經非常內向，在課間聆聽了學校“獨秀之聲”廣播站的“紅色之旅”“童心向黨”“強國有我”等專欄故事后，她被革命先烈身上愛國、求真、自立、奮進的精神品質所感染。她主動找到大隊輔導員錢丹丹：“我們是獨秀少年！我想當播音員！”

　　目前，郭姝含還主動擔任學校紅領巾小解說員，并帶動同學們參加讀書和故事分享活動。

　　近年來，安慶注重將延喬烈士精神融入校園教育，讓青年一代學習革命先烈的偉大精神。未來該市還將打造集紀念、教育、游覽功能于一體的市民活動場所、青少年思想教育陣地——延喬青年廣場，進一步傳播紅色文化。

　　中青報·中青網記者 王海涵 王磊 來源：中國青年報