習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調，教育興則國家興，教育強則國家強，并指出建設教育強國“是實現高水平科技自立自強的重要支撐”。高校作為教育、科技、人才的集中交匯點，必須擔負起實現高水平科技自立自強的重任，把培育科學精神貫穿立德樹人全過程，引導廣大學生投身科研創新，努力成為勇擔科技自強自立重任的棟梁之才。

　　把科學精神融入人才培養全過程

　　貫徹落實習近平總書記關于“在全社會大力弘揚追求真理、勇攀高峰的科學精神”的重要指示，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，遵循黨的教育方針，引導廣大學生樹牢正確的學習觀、科研觀、奮斗觀，堅定科技創新、服務國家、造福人民的思想，矢志奉獻國家和人民，自覺將個人理想融入國家科技事業的發展之中。要主動把服務高質量發展作為建設教育強國的重要任務，堅信“我國教育是能夠培養出大師來的”，聚焦世界科技前沿和國家戰略需求，統籌推進基礎學科、新興學科、交叉學科一體化建設，加強拔尖創新人才自主培養，尤其要加強國家戰略人才和急需緊缺人才培養，為解決我國關鍵核心技術攻關提供人才支撐，努力提升高校對高質量發展的支撐力、貢獻力。要全面把握實現中華民族偉大復興的內在訴求，深刻認識“科技立則民族立，科技強則國家強”，責無旁貸地肩負起將大學生培育成黨和國家科技人才的重任，將大學生培育成為具有科學精神的科技創新主力軍，為“教育強國”“科技強國”“人才強國”貢獻高校力量。

　　把科學精神貫穿教育教學全環節

　　要充分發揮思政課主渠道作用，講好中華優秀傳統文化中蘊含的科學精神，講好新中國成立以來特別是新時代黨領導科技工作的巨大發展成就和科學發展對人民生活帶來的顯著成效，結合國際局勢講清“關鍵核心技術是要不來、買不來、討不來的”，必須將關鍵核心技術牢牢掌握在中國人民自己的手上。要深化專業課程教育，充分挖掘專業課程中所蘊含的科學素材、科學精神、科學事跡，將科學知識講解與科學精神培育相結合，全面介紹與專業相關的重大科技工程和科技攻關成果，激發學生科學報國的內生動力。要講好我國科技創新取得的歷史性成就，一些領域已接近或達到世界先進水平，某些領域正由“跟跑者”向“并行者”“領跑者”轉變，深刻認識到我們完全有基礎、有底氣、有信心、有能力抓住新一輪科技革命和產業變革的機遇，朝著躋身創新型國家前列的戰略目標邁進。要加強科學教育、工程教育，充分發揮教育數字化的優勢，以學生為主體推進科學數字課堂建設，滿足學生個性化的科學教育需求，引導學生將崇尚科學、探索未知的興趣轉化為探索科學的主動性，培養其探索性、創新性思維品質，堅定科學報國、工程報國的決心，引導廣大學生刻苦鉆研、投身科學。

　　把科學精神嵌入大學文化全方位

　　要大力推進學風建設、校風建設、師德師風建設，營造實事求是、風清氣正的科研學術生態和崇尚科學、追求真理、投身科研的大學文化氛圍，積極健全學校科學榮譽表彰機制，培育表彰師生身邊的科技先進典型，讓崇尚科學、尊重科學成為大學校園的持久風尚。要教育廣大學生堅信“科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”，敢于對未知領域積極探索，敢于向現有的固定模式和權威提出挑戰。要引導廣大學生堅決落實“誠信是科學精神的必然要求”，始終將實事求是作為科學研究的靈魂，尊重科學規律，謹遵科學事實，堅持誠信原則，確?？茖W研究的真實性、嚴謹性、客觀性。要涵養愛國奉獻、服務人民的情懷，大力弘揚老一輩科學家以身許國的壯志豪情和當代科學家及科技工作者科學報國的先進事跡，經常邀請對國家和人民做出貢獻的科學家、科技工作者到校作宣講報告，引領廣大學生胸懷“兩個大局”，堅持“四個面向”，牢記強國使命。

　　把科學精神鑲入實踐全鏈條

　　要健全科學實踐機制，強化校內與校外貫通，突出科學教育的前瞻性、銜接性與實踐性，充分發揮高?？蒲袌F隊、科學創新小組和實驗室等科研載體的實踐育人作用，引導學生在科學實踐中深度體驗，磨礪其堅毅品格，涵養其自立自強、追求卓越、不怕失敗的精神。要樹立“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”的理念，引導學生在實踐過程中面對現有知識敢于質疑、勤于發問，勇于打破砂鍋問到底，堅持學以致用。要將教育鏈、創新鏈、產業鏈、人才鏈一體部署，做好科學教育、科研實踐等方面的校校合作、校地協同、校企銜接，著力推進有組織科研，深化科學研究合作，讓科技人才各展其長，協作攻關；用好教育基地、科普基地等“社會大課堂”，組織學生現場感悟科學精神的重要性，切實增強做中國人的志氣、骨氣、底氣；深化高校與企業、科技研發基地等生產科研平臺的對接合作，組織廣大學生深入企業生產研發一線，深刻領會“把科技自立自強作為國家發展的戰略支撐”的重大意義，不斷增強科研能力和實踐水平，積極踐行科學精神，主動去祖國和人民最需要的地方建功立業。

　　【作者系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心長沙理工大學基地特約研究員。本文系2022年湖南省社科基金思想政治教育研究項目（22B03）階段性研究成果】

　　任志祥