新華社北京7月7日電 截至2022年6月底，全國省市縣三級中小學教職工編制，已如期達到或高于國家基本標準，有效促進了教育資源的城鄉(xiāng)均衡配置，為辦好人民滿意的教育奠定了堅實基礎。

　　教育是國之大計、黨之大計。習近平總書記高度重視教育高質(zhì)量發(fā)展，多次到中小學校、高校實地考察，強調(diào)要“優(yōu)化區(qū)域教育資源配置”“加強教師隊伍建設”。近年來，隨著我國城鎮(zhèn)化不斷推進，城鄉(xiāng)人口結(jié)構(gòu)發(fā)生較大變化，人民群眾對高質(zhì)量教育的需求也更加強烈。全國機構(gòu)編制部門和教育部門深入貫徹落實習近平總書記要求，采取有效措施，指導各地創(chuàng)新挖潛，切實加大基礎教育編制保障力度。

　　中小學教職工編制國家標準自2001年制定以來，先后兩次調(diào)整，逐步提升農(nóng)村、縣鎮(zhèn)編制標準，2014年實現(xiàn)全國城鄉(xiāng)中小學教職工編制標準的統(tǒng)一。針對經(jīng)濟社會發(fā)展、人口流動等形成的區(qū)域間基礎教育不平衡問題，2021年6月，中央編辦、教育部立足于服務人民群眾、為教育事業(yè)發(fā)展辦實事，共同研究印發(fā)《關(guān)于推動中小學教職工編制全面達到國家基本標準的通知》，要求各地2021年底前實現(xiàn)全省(自治區(qū)、直轄市)總量達標，2022年6月底前實現(xiàn)以縣(含地級市轄區(qū))為單位全面達標。

　　各地認真貫徹落實達標要求，通過深化事業(yè)單位改革、行業(yè)改革精簡事業(yè)編制，重點向基礎教育領(lǐng)域傾斜；通過建立完善編制跨層級跨地區(qū)調(diào)整機制，加大對民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和人口流入地的中小學教職工編制保障力度；通過運用大數(shù)據(jù)思維有效盤活空編資源，化解編制閑置和編制不足的結(jié)構(gòu)性矛盾；通過加大監(jiān)督檢查力度，使違規(guī)借用占用挪用的教職工編制回歸學校等，中小學教職工編制總量顯著提高。

　　中小學教職工編制全面達標是新的起點。機構(gòu)編制部門和教育部門將在此基礎上，持續(xù)跟進，落細落實，及時針對學齡人口、生源結(jié)構(gòu)等新變化，不斷做好區(qū)域、學校、學段、學科間師資力量的統(tǒng)籌優(yōu)化和動態(tài)調(diào)整，真正把好事辦好，辦出實效，促進教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。