他們帶著珍藏20年的習(xí)作本看老師【 “真情告白”寫滿一黑板】

　　□ 長江日報記者向潔

　　通訊員王雯婷 蘇敏 實(shí)習(xí)生胡明子

　　夏日炎炎，碧空如洗，校園里的梧桐樹郁郁蔥蔥。49歲的姜冬霞被學(xué)生們圍繞著，有學(xué)生拿出珍藏二十多年的習(xí)作本，當(dāng)年姜老師的朱批一直激勵學(xué)生筆耕不輟：“希望你保持細(xì)膩清新文風(fēng)”“文學(xué)功底深厚，很有獨(dú)到見解”……

　　姜冬霞大學(xué)一畢業(yè)就來到武漢市第十一中學(xué)當(dāng)語文教師，從教26年，帶了13屆高三。7月22日上午，新一屆高三的暑假課后服務(wù)正有條不紊地推進(jìn)，課間休息中的姜冬霞被一連串的電話“呼”到了操場上，眼前的一幕令她驚喜不已，2001屆畢業(yè)的多名學(xué)生齊刷刷地站在她面前，一聲聲“老師好”，猶如一杯杯沁人心脾的香茗，讓暑熱與疲累煙消云散。

　　■ 她上語文課“聲”入人心

　　1999年，26歲的姜冬霞中途接手兩個班的教學(xué)任務(wù)，這對于剛參加工作三年的她而言是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。

　　“我到現(xiàn)在還記得姜老師上第一節(jié)課的場景，”畢業(yè)后考入華中科技大學(xué)，現(xiàn)就職于同濟(jì)醫(yī)院的王雋回憶說：“姜老師穿一身棕色的職業(yè)套裙，身材嬌小柔弱。我當(dāng)時心里覺得年輕老師沒什么經(jīng)驗(yàn)，未必能帶大家走到底。沒想到姜老師有一種很奇妙的氣場，讀個課文就把我折服了，情感之投入很容易讓人產(chǎn)生共鳴，不由得你不跟著她學(xué)。”

　　在姜冬霞的影響下，一批學(xué)生愛上了寫作。已是同濟(jì)醫(yī)院放射科副教授的熊穎特意帶來了20多年前姜老師朱批的習(xí)作本。“每一篇習(xí)作，姜老師都會親自批閱。正是有了姜老師的激勵，我才會愛上寫作，直到現(xiàn)在還堅(jiān)持每天寫日記。”

　　■ 她用真性情教學(xué)生沖出“低谷”

　　“姜老師用行動詮釋什么叫有教無類，因材施教。”畢業(yè)后考入中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的王寧說，在姜老師眼里從來沒有“孬”學(xué)生，不論成績?nèi)绾味寄茉谒陌嗌系玫藉憻挕W(xué)到知識。她視每一個學(xué)生為自己的孩子，寬容他們的錯誤；也視他們?yōu)樽约旱呐笥眩瑑A聽他們有趣的故事、青春的煩惱、學(xué)習(xí)的困惑。大家都十分信任她，尊敬她，叫她“姜媽媽”。

　　2001屆畢業(yè)生肖波直言，讀書期間，他一直是比較調(diào)皮的“問題學(xué)生”。遇到姜老師之前，“表揚(yáng)”從來都是別人家孩子的勛章，他第一次被當(dāng)眾表揚(yáng)就是在姜老師的課堂上。那一次，向來不擅長寫作的他被點(diǎn)名了，姜老師當(dāng)著全班的面念了他寫的作文片段，并表揚(yáng)他把看足球的過程寫出了現(xiàn)場感，看得人熱血沸騰。“被表揚(yáng)是有后勁的！”而今在精釀啤酒行業(yè)如魚得水的肖波說，在姜老師的激勵下，他的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。當(dāng)年高考，他考出了高中三年里第二好的成績，順利進(jìn)入武漢理工大學(xué)。

　　曾經(jīng)的語文課代表張媛說，姜老師總能找到每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，而不以分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生。在她的眼里，學(xué)生要么字寫得漂亮，要么愛整潔，要么責(zé)任心強(qiáng)，要么樂于助人……至今，她都記得考試失利時，姜老師對她說過的話：“考試不是終點(diǎn)而是起點(diǎn)，是給你思考未來要怎么做的機(jī)會，不要輕易給自己下定義。”

　　■ 學(xué)生為她寫滿一黑板“真情告白”

　　2018年11月，姜冬霞持續(xù)出現(xiàn)咽部不適，并伴有咳血癥狀。經(jīng)診斷，為聲帶會厭囊腫，必須進(jìn)行手術(shù)治療。手術(shù)恢復(fù)期約需3-6個月，醫(yī)生建議暫別講臺。

　　大家十分想念姜老師。同學(xué)們紛紛為姜老師寫詩：“草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，我們聽著您的課，就十分美好。”開年后，當(dāng)姜老師提前回到教學(xué)崗位時，同學(xué)們?yōu)樗龑懥藵M滿一黑板“告白”。

　　曾經(jīng)的學(xué)生武翀繼承了姜冬霞的衣缽，現(xiàn)為武漢市第一職教中心機(jī)械專業(yè)教師。“姜老師是我的榜樣。”武翀說，姜老師一直潛心研究教學(xué)教法，深耕課堂，輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量，被學(xué)生贊為“無作業(yè)女神”，她更注重立德樹人，追蹤學(xué)生的全面發(fā)展、終身成長。