中新網(wǎng)上海5月11日電 (記者 許婧)人工智能時代下如何實現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才貫通式培養(yǎng)？11日，來自全國31個省(區(qū)、市)百余所知名高中的校長齊聚同濟大學，出席同濟大學2023年中學校長論壇，共話“人工智能賦能教育創(chuàng)新發(fā)展”。

　　與會校長們圍繞主題展開了分組討論。大家紛紛表示，此次論壇的主題契合了當前教育界的共同關切，人工智能技術給教育領域帶來的新挑戰(zhàn)，需要大學和中學共同深入研討、攜手應對。拔尖創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)，是大學和中學肩負的共同使命，希望同濟大學繼續(xù)發(fā)揮學科專家優(yōu)勢，給予中學人工智能時代下的教育教學改革更多支持和幫助，中學和大學聯(lián)手推進人才早發(fā)現(xiàn)、貫通式培養(yǎng)，面向未來共同培養(yǎng)造就更多優(yōu)秀人才。

　　華東師范大學教育學部主任袁振國說，數(shù)字技術正推動教育變革創(chuàng)新，教育是人和人的互動，教育數(shù)字化具有復雜性和特殊性，人機融合是教育數(shù)字化轉型成功與否的決定性因素。只有人和機器融為一體，實現(xiàn)人機交互、人機融合，教育數(shù)字化才能真正發(fā)揮作用。

　　江蘇省天一中學校長朱卓君分享了該校“三高協(xié)同”育人方式的創(chuàng)新實踐。他表示，中學教育要發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)新潛能的“種子”，培育適合種子萌芽的優(yōu)質“土壤”，并且精耕有利于學生個性成長的“試驗田”。該校積極推進高中與高校院所、與高新企業(yè)、與高中展開合作，協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

　　在同濟大學副校長婁永琪看來，國際化是一流大學的建設手段，也是一流大學的一個重要內涵。同濟大學的國際合作育人，是學校人才培養(yǎng)體系的重要環(huán)節(jié)，國際合作已成為學校的育人文化。同時，信息化也賦能學校一流大學建設和特色人才培養(yǎng)。

　　同濟大學本科生院院長、新生院院長、國豪書院執(zhí)行院長趙憲忠介紹了近年來學校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的系列探索實踐及其成效后表示，學校積極致力于培養(yǎng)引領未來的社會棟梁和專業(yè)精英，正在以人工智能賦能學科專業(yè)，將優(yōu)勢學科勢能轉化為人才培養(yǎng)動能，著力夯實學生的共性基礎，強化個性發(fā)展，讓學生在同濟成就夢想。

　　當天，校長們還來到同濟大學嘉定校區(qū)，參觀了月球與深空探測精密測繪遙感綜合實驗場、多功能振動臺系統(tǒng)等科研創(chuàng)新平臺，以及汽車學院志遠車隊，體驗了藝術與傳媒學院全媒體藝術教學場景。

　　近年來，同濟大學在推進大學教育和中學教育有效銜接方面積極探索，取得了成效。同濟大學“苗圃計劃”實施11年來，已與全國11個省份的32所重點中學攜手合作，學校已有23個學院參與這一計劃。自2021年起，同濟大學加入中學生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃(簡稱“中學生英才計劃”)培養(yǎng)工作。2022年，同濟大學推出了10門高中生線上先修課程，面向全國頂尖高中高一高二學生開放。同濟大學建造節(jié)、結構設計大賽等學生科技活動，多年來也吸引了全國多所中學的學生參加。

　　同濟大學校長鄭慶華表示，拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，需要大學和中學同向同行、大學教育和中學教育緊密銜接。近年來，同濟大學以人工智能全面賦能傳統(tǒng)學科轉型升級，推動學校各項事業(yè)不斷取得新進展。人工智能技術的迅猛發(fā)展給教育模式、教育手段、教育形式帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。希望各位校長與大學共同探討“人工智能賦能教育創(chuàng)新發(fā)展”這一時代課題，全面深化雙方合作，努力辦好人民滿意的教育，共同為中國式現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。(完)