一個電話讓來自吉林農業大學生命科學學院的徐士捷作出了一個重要決定。

　　“老師不是不相信你，也不是打擊你，從2000∶1的競爭中脫穎而出不容易，先把握好手中的機會，不留遺憾。”電話那頭，徐士捷的輔導員、學院團委書記隋琳說。

　　徐士捷由母親一人撫養長大，想早點就業減輕母親的負擔。離校前，他已通過了校團委推薦的中國農業銀行通化東升支行的筆試和面試。回家后，面對母親堅持讓他考編的強硬態度，他猶豫不決。他給隋琳打了一個小時的電話溝通此事，隋琳理解他內心的渴望，客觀地幫他分析，鼓勵他積極就業，建議他和母親再好好商談。第二天早上，徐士捷告訴隋琳，和母親談判成功，決定簽約。

　　吉林農業大學團委副書記佟鑫告訴記者，與去年同期相比，學生畢業時初次就業落實率明顯提升。但是，近幾年學生的就業觀有很大變化，更傾向考研、考公務員和事業單位，學校每年的本科畢業生有一半進考場，考公、考研落榜學生很多都選擇“二戰”，因此出現緩就業或暫不就業的情況；此外，農業高校專業特點決定了很多崗位在基層，但學生就業意向更趨向大城市，這種供需不對等、結構性差異也影響了就業。

　　為解決這些問題，學校全體團干部積極投身到“就業引航”“結對幫扶”等政策幫扶中，針對畢業生個體就業需求逐一了解，給予個性化指導。

　　給學生了解基層、熱愛基層的機會

　　莊思維是吉林農業大學園藝教育專業2023屆的一名畢業生。過去，他一直認為只有留在大城市才算成功。一次座談會后，他的想法發生了轉變。

　　他坦言，剛上大學的時候，和身邊很多同學一樣，扎根大城市的想法特別強烈。但在天津、江西、北京等地做兼職期間，他始終找不到歸屬感，“大城市發展好，人才多，總感覺不需要我”。

　　最初，他并不了解基層工作，以為基層工作只有艱苦，而在一次校團委組織的就業指導會上，他了解了基層的工作情況。

　　隨后，學校的暑期社會實踐讓他有機會接觸鄉村。每次到農村實踐他就像回家一樣，村民淳樸熱情的溝通方式讓他放松下來，他在基層工作中找到了久違的快樂。4年時間，他積累了與村民打交道的經驗，更加了解他們的需求，也在被需要中堅定了留在基層發展的決心。

　　數次就業指導和團干部的耐心答疑解惑后，莊思維的職業規劃逐漸清晰。今年，他通過學校的專招平臺報考了梅河口市的基層專干，已經通過了筆試和面試，他將到梅河口市山城鎮做基層治理工作。

　　“對大城市依然向往，但是國家的基層工作也需要人才，我的專業更適合到基層發展，我很愿意到基層工作，也相信未來鄉村發展大有前途。”莊思維說。

　　在吉林農業大學植物保護學院，團干部多次為學生作就業指導報告，轉變學生就業意識，引導學生樹立理性平實的擇業觀、就業觀。同時，學院團委邀請全國脫貧攻堅楷模李玉院士為學生做就業引航，培養學生三農情懷，引導學生主動到基層一線。

　　“對于去基層的學生，團干部會持續關注他們的成長發展及心理變化。”學院原團委書記尚妍妍說。

　　改變就業觀，從源頭抓起

　　“頻頻傳出企業倒閉、裁員的消息，讓這屆畢業生備感壓力，產生畏難情緒，他們認為本科學歷已不足以支撐未來就業。”隋琳說。

　　長春工業大學經濟管理學院團委書記張建國也有著同樣的觀察。

　　過去幾年他在學校就業指導中心工作，他觀察到近年來就業市場對畢業生的能力、素質要求越來越高，他建議學生合理降低就業期望值。

　　“5年前學生的就業觀還比較樂觀，但近兩年，存在‘緩就業’心態的學生不在少數，他們不主動思考未來的職業生涯，沒什么明確的職業目標，只想找個體面的工作。”有7年就業指導工作經驗的長春工業大學團委宣傳部副部長范婷婷明顯感受到學生就業觀的改變。

　　她分析，就業難的學生有兩種情況，一種是對于自身能力、價值觀、性格興趣沒有探索，對于外部世界和社會環境、專業前景不了解；另一種是找不到就業途徑。

　　“我們更多的是思想引領，通過每一堂課細致入微、春風化雨般引導學生提高積極就業意識。”范婷婷說，他們正在積極思考、探索，讓學生改變消極怠業心態，提前有危機意識。

　　面對這樣的情況，吉林農業大學的做法是：從源頭抓起，把就業指導鏈條前置，運用課程設計幫助學生確定清晰合理的職業規劃。

　　校團委聯合學校就業指導課程教研室面向全校學生開設大學生職業生涯規劃、就業指導、創新創業3種課程，讓學生在校期間樹立就業目標、提升能力、開拓視野；依托專業學習、社會實踐走進企業實習。從就業意識的喚醒，到知己知彼的自我興趣探索，再到通過招聘信息精準匹配，最后鎖定目標投遞簡歷，實現“目標式就業、精準式就業”。

　　“我之前只想著玩兒，如今了解了當下就業形勢嚴峻，才發現自己與企業需要的優秀人才還有差距，依然要努力學習。”就業指導課給了植物保護學院王繼斌前進的動力。今年暑假，他留校備考研究生，“我做兩手準備，如果考研失敗我會立刻就業。”

　　不僅如此，校團委還在各年級開展就業領航報告會、宣講會，邀請優秀畢業生來校分享交流經驗，通過發揮典型榜樣的作用激勵學生樹立積極的就業觀、擇業觀。

　　挖掘資源，拓寬就業渠道

　　畢業生缺乏就業途徑怎么辦？一些高校團干部主動聯系企業、政府機關，想盡辦法將企業和畢業生進行有效對接。

　　“這么遠交通工具如何解決？”“出差多不多？”“實習有沒有工資？”……在吉林農業大學“千校萬崗”雙選會的直播間，學生們的一個個問題在公屏上彈出。

　　年初，生命科學學院團干部化身“主播”開展“直播帶崗”活動試驗成功后，各學院紛紛上陣。直播前，“主播”們不僅要把同學們想要的、有用的企業信息整理出來與企業對接，直播結束后，還要像銷售一樣耐心跟學生一一交流，做好“售后服務”。

　　“線上投遞檔案節約了校企之間的經濟、時間成本，尤其是緩解了困難家庭頻繁面試帶來的經濟壓力，也讓我們把在現場不好意思問的問題有機會提出來。”生命科學學院馬雪瑩之前并沒有清晰的職業規劃，和大家一樣選擇考研，認為學歷高更容易找到工作。考研失敗后，她情緒低迷。隋琳主動找到她，鼓勵她參加線上招聘會，多次為她提供就業機會。近日，她已結束實習，和長春一家生物制藥有限公司簽了試用合同，“我喜歡做實驗，對現在的工作比較滿意。”

　　同時，學校針對畢業生去向設置了不同分類指導。

　　動物科學技術學院楊靚程通過考試進入了學校的“大北農班”和“傲農精英班”，這是專門邀請經驗豐富的企業管理人員講述企業相關課程的班級，直接指導學生就業，“課程對我幫助很大，平時上課學的都是書面知識，新冠疫情期間很難走出去實習，這個課程讓理論知識在實踐中充分發揮出來”。

　　在吉林農業大學，團干部持續跟蹤考研、考公失敗的學生，了解他們每一個成長節點，適時推薦他們喜歡的、貼近他們就業需求的指導。

　　植物保護學院的李爽臨近考研的十幾天因為沒有準備好，情緒極度崩潰，最后放棄考研選擇就業。但她不想從事本專業相關工作，而是傾向于網絡教育行業，尚妍妍見她如此喜歡并沒有立刻干涉阻止，而是鼓勵她大膽嘗試。從去年12月到今年5月，李爽一直在尋找網絡教育相關工作，在屢戰屢敗中心情跌入谷底。尚妍妍建議她馬上調整就業方向，為她提供多個就業選擇。今年6月，李爽被梅河口市灣龍鎮綜合服務中心錄取，心情豁然開朗。

　　“部分學生確實存在自我認識不到位，預期與實際存在偏差的問題，不僅要引導他們找到適合自己的崗位，也要尊重學生的愛好和選擇。”尚妍妍認為，作為團干部，應該把大學生就業工作落到最實處。

　　此外，團干部還會積極拓展社會資源幫困難家庭學生爭取實習崗位。

　　“近兩年，學校有44名專兼職團干部參與結對幫扶，截至目前，共幫扶96名低收入家庭的貧困畢業生就業。”長春工業大學團委副書記邵捷告訴記者。

　　張志強(化名)是個先天殘疾的孤兒。2017年他以優異的成績考入長春工業大學金融專業。他性格內向，不愛表達，長期依靠寫網絡小說掙生活費。既是團干部也是輔導員的張建國一直很關心他的動態。臨近畢業，見他入冬還穿著單衣，便帶他去買了新衣服和棉鞋，找到老朋友幫他聯系到長春一家汽車零部件公司，帶他面試試崗。幾天后，張志強因為身體原因無法適應工作決定回鄉發展，張建國又聯系他的家鄉河南駐馬店就業幫扶部門，繼續幫他找工作。

　　在吉林農業大學也是如此。

　　“至少為每個結對幫扶的學生提供五六個工作崗位，只要學生有意向，我們就積極和相關就業部門聯系，給慢就業和就業困難的同學開一扇窗，讓他們走好從業的第一步。”隋琳說，家庭經濟困難的畢業生就業能力相對較弱，他們在求職過程中普遍不自信，缺乏把自己推向社會的主動性。

　　在她看來，團干部需要投入更多精力，定期面對面、微信、電話交流，利用校企、專家團隊等資源，為學生解決實際難題。畢業前對學生負責，畢業后跟蹤回訪。如果學生有需求，學校會進一步提供幫扶。

　　中青報·中青網記者 王璐璐 來源：中國青年報