“雙減”之后，課后服務課程如何開展成為熱議話題。“雙減”下，學校課后服務如何有趣有料？

　　安徽省肥西縣創新舉措，聚力加力，把課后服務作為推進“雙減”政策落地的精準舉措和“我為群眾辦實事”實踐活動的重要內容，全縣48所學校開設足球、書法、素描、舞蹈、航模等個性化課程，探索“1+X+1”課后服務模式，為學生提供多元興趣選擇，提升學生綜合素質。

“小足球女將”們在球場上快樂奔跑。人民網 李希蒙攝

　　當“雙減”遇上“非遺”

　　手持蓮湘棒，輕移舞步，以棒敲擊肩、臂、背、腿等部位，打擊出有節奏的聲音，學生們在民樂中歡快地跳舞……在肥西縣柿樹崗鄉中心校，每天上午的大課間都有這樣一道獨特的風景。

　　蓮湘舞是以前當地廟會中不可缺少的表演項目之一，又稱“打蓮湘”，頗具地域特色，是中國民間傳統舞蹈，2021年入選第六批安徽省級非物質文化遺產代表性項名錄。

柿樹崗鄉中心學校特色蓮湘舞課間操。人民網 李希蒙攝

　　2012年，柿樹崗鄉中心校將蓮湘舞引入學校，并把它作為少年宮的一門課程，成立了蓮湘舞社團、“舞動蓮湘”藝術實踐工作坊，全面推進蓮湘舞的傳承工作。

　　隨著“雙減”政策的落地，該校又將蓮湘舞納入課后服務課程。與此同時，對蓮湘舞進行創新和改革，引入孩子們喜聞樂見的現代文化元素，分別編排了蓮湘舞和蓮湘操項目，舞蹈動作更現代、節奏更歡快，使傳統非遺項目順利進入校園，融入到學生的文化生活中。

　　如今，蓮湘舞像一朵盛開之花在校園不斷地繁衍成長，柿樹崗鄉中心校也成為合肥市首批非物質文化遺產教育傳習基地、首批合肥市中華優秀文化藝術傳承學校。

　　“我們學校是農村校，文化活動相對于城區來說較少。把蓮湘舞引入學校，讓非遺文化得到普及和傳承，又能豐富孩子們的課余生活。”校長張高友希望，一屆屆的畢業生走出校園后，能將家鄉的傳統文化傳播到更多地方。

　　鄉村少年宮展活力

　　埃菲爾鐵塔、盛開的荷花、多功能書桌……你能想象這些精美的3D打印作品出自一群小學生之手？

　　“雙減”政策落地后，肥西縣上派鎮菁菁小學依托少年宮，把課后服務納入學校教育教學整體規劃，充分利用資源優勢，提供多樣化服務項目，著力建設創客社團，以此推進3D打印科技、機器人、航模等創客教育，力爭讓創新理念植根于少年宮每一位孩子的心中。

航模興趣小組展示無人機飛行技巧。人民網 李希蒙攝

　　少年宮負責人劉凱介紹說，學校的科技類社團以星空創客社團為主，下設創客實驗室、3D打印室、機器人室、航模室。課堂教學每次一個主題，由淺入深，學玩一體，通過實驗、觀察、總結、表述等環節的實踐練習，激發學生探索科技創新的興趣，對于培養學生想象思維、空間構建和動手操作等多方面的能力很有幫助。

　　“3D打印十分有趣，我們可以盡情發揮想象，把想要的東西打印出來，而當模型做出來時候，心中便會有一種極大的成就感。”上派鎮菁菁小學六年級學生吳永馨高興地說。

　　科技創新激發了學生的潛能。2021年，學校選送的作品獲得全國第19屆NOC大賽（“全國中小學信息技術創新與實踐大賽”）二等獎。

“小小書法家”正在認真練習書寫。人民網 李希蒙攝

　　探索“1+X+1”課后服務模式

　　鄉村地區留守兒童兒童較多，爺爺奶奶無力輔導孩子功課；家長為工薪階層，下班時間與學校放學時間不一致……這些問題該如何解決呢？

　　今年春季開學以來，肥西縣肥光小學在原有的“普惠托管+個性化課程”基礎上，結合“雙減”工作要求，探索出“1+X+1”課后服務模式。

　　“1+X+1”指什么？肥光小學校長徐應闊介紹說，第一時段為“自主學習”，學生自主完成家庭書面作業，確保小學生作業不出校，初中生難題不出校；第二時段“X”，學生自主選擇參加學校社團、個性化課程、作業輔導等，滿足學生拓展興趣愛好、補差補缺等多種需求；第三時段“溫馨陪伴”，為有特殊需求的學生提供延時托管服務。

　　改變，不止這一所學校。

　　為高質量推進課后服務工作，肥西縣在城關及大桃花片區積極推進課后服務“1+X+1”模式，鄉村地區根據實際需要積極引入第三方。除課后“三點半”課后之外，還為有需求的孩子提供早托及午托等服務。

　　據肥西縣教體局相關負責人介紹，目前肥西縣義務教育階段學生總數為62000人（包含民辦及寄宿制學校），參與課后服務的學生數為56900人，參與率為92%，五天均參加課后服務的學生數為52943人，占參與課后服務學生數的93%。

　　“下一步，肥西縣將優化工作方案，制定相關管理細則，多渠道吸收社會力量深耕課后服務，充分調動各方面的積極因素,為學生提供更全面、更優質的教育。”該負責人說。