原標題：“江油校園女足模式”煉成記

　　全國推廣

　　10月24日，國家體育總局、教育部、財政部、中國足協四部門聯合發布《中國女子足球改革發展方案（2022-2035年）》。該方案第二十四條指出：“深化校園女子足球教學改革……推廣上海普陀、四川江油、海南瓊中女足發展模式，推動各地體育部門、足球和女足俱樂部等青訓梯隊建在中小學校，解決學訓矛盾。”

　　成功之道

　　2012年，整合7所學校資源，江油市校園女足完整梯隊構建。目前，各年齡段正式在訓運動員200余人。“現在打通了小、初、高‘一條龍’的升學通道，以后還準備建立5級模式，即幼兒園就開始訓練足球，并且和大學達成協議，成為大學的足球生源基地。”

　　當文榮看到四川江油校園女足發展模式被納入《中國女子足球改革發展方案（2022-2035年）》進行全國推廣時，他激動地給其他9名教練打去電話，告知這一喜訊。

　　作為江油校園女足的一名教練，此時，他的心情與見證中國女足奪得2022女足亞洲杯冠軍一樣興奮。當時，正是來自江油的女足小將張琳艷在決賽中頭球扳平比分，最終幫助中國女足戰勝韓國隊奪冠。

　　江油，位于四川盆地北部邊緣的涪江中上游，其名取自“江水所由之意”，至今已有近2000年建縣（郡）史，1988年撤縣建市，轄區面積2719平方公里，總人口86萬。

　　就是這樣一座四川小城，迄今已為中國女足輸送了包括張琳艷在內的2名國家隊隊員和3名國少隊隊員。而在2006年成立江油校園女足時，只有2名教練和4名隊員。經過16年的發展，江油女足青訓中心已有10名教練員，十支梯隊，200余名運動員，江油校園女足模式如今更是全國推廣。

　　那么，江油校園女足到底是一個什么模式？它又是如何煉成的？連日來，成都商報－紅星新聞記者走進“江油校園女足”，采訪多位教練及當地主管部門，探尋這座四川小城女足模式走向全國的成功之道……

　　一份喜訊傳來

　　江油校園女足發展模式

　　納入中國女足改革發展方案

　　11月1日，成都商報－紅星新聞記者來到江油市花園小學，54歲的體育老師何功梁拿出自己打印的《中國女子足球改革發展方案（2022-2035年）》，在“四川江油”幾個字下面重重地畫了一筆。這份方案，由國家體育總局、教育部、財政部、中國足協四部門10月24日聯合發布。

　　“文件一出來，文榮就給我們打電話告知這一喜訊，我們聽后都非常激動，不亞于張琳艷在2022女足亞洲杯上進球、中國女足奪冠時的心情。”何功梁興奮地說。

　　他和文榮都是江油校園女足的教練，也是江油校園女足獲得成功不可或缺的一部分。

　　在《中國女子足球改革發展方案（2022-2035年）》上，記者看到第二十四條這樣寫道：“深化校園女子足球教學改革。針對女子足球運動特點，進一步完善‘健康知識+基本運動技能+專項運動技能’的校園足球教學模式；研制女子足球教學指南、示范課、技能演示視頻，豐富教學資源；鼓勵有條件的學校開展以女子足球為特色的“一校一品”體育教學改革。推廣上海普陀、四川江油、海南瓊中女足發展模式，推動各地體育部門、足球和女足俱樂部等青訓梯隊建在中小學校，解決學訓矛盾。暢通優秀女足退役運動員、教練員進入學校兼任、擔任體育教師的渠道，提高校園足球教學質量。”

　　這可能是張琳艷在女足亞洲杯上打進珍貴的扳平頭球之后，令江油校園女足教練們更開心的事情。

　　在江油市教育和體育局相關負責人看來，江油校園女足的成功，一個核心主線就是“體教融合”，逐步建立了小、初、高“一體化”人才梯隊，形成完善的校園女子足球人才培育體系，解決了學訓矛盾。這背后，也離不開包括文榮、何功梁在內的熱愛足球、堅守初心的“草根教練”團隊……

　　一根筋地堅守

　　帶出女足名將張琳艷 從2人到10人 有數學老師改行

　　回到16年前，江油校園女足2006年重新組建時，僅有江油一中的文榮、劉海濤兩名教練和4名小隊員。

　　2008年汶川大地震之后，江油全市甚至找不到一塊標準足球場，女足隊員們只能利用狹小的場地開展課余訓練，她們用最原始的方式詮釋了足球的本質——參與、快樂，沒有功利。

　　文榮告訴記者，資金不足，他們在多方籌集時，也千方百計節省開支。隊員的訓練服，一屆穿完后洗干凈留給下一屆的孩子接著穿；學校足球場只有正規場地的三分之一，就練短傳配合；沒有守門員教練，他們就到處物色，發現距江油城區50公里的厚壩初中體育老師何飛大學時擔任過守門員，便請何飛出山。

　　第4名教練，請來的是何功梁，一名鄉村數學教師。

　　今年54歲的何功梁，畢業于地方師范學校，這個班專為培養鄉村教師而設，一個老師包全班所有門類的課程。他長期在江油重華鎮的村小和鄉鎮小學任教，一待就是20多年。學校沒有體育老師，靠他主持運動事項。

　　“以前在鄉鎮，我帶孩子們練中長跑，2006年到江油參加比賽后，文榮找到了我，說想選幾個田徑好的孩子參加女足，但那時孩子們根本沒有接觸過足球，都不愿意參加。”何功梁告訴記者，后來，文榮專門送了10個足球到學校，“我也是門外漢，我也開始學習，開始編練女足隊伍。”

　　讓何功梁沒想到的是，還真練出了一批苗子。2011年，何功梁被調到城區小學，以為會繼續教數學，卻被告知“你是足球人才，改行教足球吧”。就這樣，何功梁成為江油女足青訓教練。他帶隊打四川省“萌芽杯”比賽，一下子轟動全省：麾下有個黑瘦黑瘦的“小不點”，全隊56個進球，她一個人獨進48個！這個“小不點”就是張琳艷。

　　在何功梁的辦公桌抽屜里，放著有《巴西青少年足球訓練方法300例》《足球技戰術訓練全書》等足球書籍，他的微信關注了關于校園足球的眾多公眾號。現在，他經過培訓，也取得了中國足協D級教練員證，“只有不斷地學習，才能更好帶隊員訓練。”

　　教練員周虎家住綿陽，天天扎在訓練場，短短40公里，一個月才回家一次看望家人。

　　現在，教練有10人了。“江油模式中有一條，就是教練員們一直堅守初心，而他們其實都是學校的老師，都不是專業教練，我們稱他們為‘草根教練’。”江油市教育和體育局黨總支書記龍體健說。

　　對于這份堅持，何功梁等人則戲稱自己是“一根筋”地堅守初心。

　　一條龍的通道

　　打通小初高升學通道 構建校園女足完整梯隊體系

　　在龍體健看來，“江油校園女足”模式，成功的核心主線是“體教融合”，江油市教育和體育局打通了小、初、高“一條龍”的升學通道，解決孩子們的學訓矛盾。

　　文榮告訴記者，2006年，江油一中將女足作為突破口，打造學校的特色項目，走體教融合的模式。“剛開始招人難啊，最開始只有4名隊員，還是我們苦口婆心找家長進行動員。”文榮回憶，當年為了招一個好苗子，他會多次到位于幾十公里外的鄉鎮，找到學生家長溝通交流。

　　在文榮看來，如果從高中開始練足球，效果并不是太理想，至少要是初中，但江油一中只有高中，怎么辦？于是，他找到學校領導，提出自己的想法，與初中進行聯合辦隊。后來，經過江油教體部門的支持，他們和江油華豐初中開始了聯合辦隊，選中的女足隊員，高中可以直接就讀江油一中。

　　“我們最初的選人，都是通過田徑比賽、籃球比賽選人，選身體素質好的，她們都是零基礎。和初中聯合辦隊后，第二批隊員小升初就到華豐初中。”文榮說，后來，他們又動員了6所小學發展女足，并找到教體局，爭取舉辦了小學生女足比賽。到2010年，小、初、高都有梯隊了，小學選擇了江油市花園小學。

　　2012年，在綿陽、江油兩級教體部門的支持下，以江油一中為主體，通過整合華豐初中、花園小學等7所學校資源，構建江油市校園女足完整的梯隊體系。目前，各年齡段正式在訓運動員200余人。

　　文榮記得，以前沒有標準的比賽場地，大型比賽時，孩子們有些發憷。他們就在比賽前“狠狠心”闊氣一把，專門到大城市包個標準球場，讓孩子們感受實際比賽的距離和空間。

　　在賽場外，老師們則像父母一樣疼愛隊員。

　　一體化地訓練

　　已為國家隊輸送多名隊員 教練分布各校 隊員從小一起訓練

　　江油校園女足的10名教練，分布在小、初、高三所學校。文榮是江油一中的老師，何功梁是花園小學的老師，華豐初中也有兩名老師是教練。

　　“三所學校不是隸屬關系，但我們在女足訓練上已形成了‘一體化’的機制。”文榮說，教練各自帶有一支不同年齡段的隊伍，但因教練人少，他會經常到華豐初中去帶隊訓練，華豐初中的教練也會到花園小學去帶隊訓練，何功梁也會到華豐初中去。

　　“一條龍”的升學通道、“一體化”的訓練機制，讓隊員們從小就在一起訓練、一起熟悉，默契度高，配合好，就能更好地出成績。

　　文榮的辦公室有很多冠軍獎杯。他說，江油市校園女足隊先后代表四川省獲得國家級冠軍2個、亞軍1個、季軍1個。代表綿陽市獲得省級冠軍32個，亞軍季軍59個。其中，2022年分別獲得四川省運動會、“貢嘎杯”“體總杯”三大球城市聯賽三個冠軍。

　　龍體健介紹，當地不斷拓寬隊員成才通道，先后有60余名女足隊員升入大學，蔣夢淇以高水平運動員身份進入四川師范大學；張琳艷、萬佳瑤入選國家成年隊，王粒橙、緱麗君、羅海嘉入選國家少年隊。此外，江油市以女子足球項目為引領，創建全國校園足球特色學校（幼兒園）20所，形成了濃厚的校園足球氛圍。

　　“以后還準備建立5級模式，即幼兒園就開始訓練足球，并且和大學達成協議，成為大學的足球生源基地。”龍體健充滿信心地說。

　　成都商報－紅星新聞記者 湯小均