小滿(mǎn)時(shí)節(jié)到，最?lèi)?ài)壟頭麥。一碧千里的華北平原，小麥籽粒開(kāi)始飽滿(mǎn)，活脫脫、笑朗朗。正值灌漿期，眼下最重要的，就是防病蟲(chóng)害、防干熱風(fēng)、防倒伏。

　　在基層搞農(nóng)技、做研究的，往往會(huì)長(zhǎng)期做記錄。這兩天，翻看科技小院學(xué)生的工作日志，小麥夏管、試驗(yàn)進(jìn)展、培訓(xùn)計(jì)劃，問(wèn)題及辦法梳理得清清楚楚，字里行間流露出穩(wěn)產(chǎn)豐收的信心。15年，15萬(wàn)余篇，9000多萬(wàn)字，見(jiàn)證了他們學(xué)習(xí)生活、服務(wù)“三農(nóng)”和鄉(xiāng)村振興的點(diǎn)滴。而這只是中國(guó)農(nóng)大在24個(gè)省區(qū)市139個(gè)科技小院的工作縮影。

　　哪類(lèi)新技術(shù)在農(nóng)民群體中受歡迎、出實(shí)效？2年學(xué)制調(diào)整為3年培養(yǎng)，學(xué)生怎么看？去新建小院做調(diào)研，要關(guān)注哪些軟硬件情況……從細(xì)碎繁瑣的日志里，究竟能讀出什么？我們選取的這5篇工作日志的記錄者，有不同專(zhuān)業(yè)年級(jí)的研究生，也有投身農(nóng)林教育、推廣這一模式的畢業(yè)生，是一個(gè)，更是千百個(gè)。

　　細(xì)細(xì)讀來(lái)，小院學(xué)生“思”的情懷和“實(shí)”的本領(lǐng)躍然紙上。思字，就是將農(nóng)民的“田”放在“心”上，一心為民服務(wù)。實(shí)字，則是“頭”戴草帽腳踏實(shí)地，把雙腳扎進(jìn)泥土里，把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上，為解決好“三農(nóng)”問(wèn)題、推進(jìn)鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的青春力量?！白哉铱喑浴?，是為了讓未來(lái)的農(nóng)民少受苦。志在鄉(xiāng)村，是因?yàn)樯钪衽d路遠(yuǎn)，鄉(xiāng)村大有可為。

　　走進(jìn)鄉(xiāng)土中國(guó)深處，小院學(xué)生收獲了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，這對(duì)高等教育改革發(fā)展和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)也有著重要啟示?？萍夹≡簩⒀芯可囵B(yǎng)置于生產(chǎn)一線，通過(guò)多方參與，多主體聯(lián)合，強(qiáng)化愛(ài)農(nóng)情懷培育、科研創(chuàng)新訓(xùn)練、生產(chǎn)技能實(shí)訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)5個(gè)環(huán)節(jié)，大力推進(jìn)科教協(xié)同、產(chǎn)教融合、校地合作人才培養(yǎng)，為培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹r(nóng)愛(ài)農(nóng)新型人才探索了新途徑。

　　除了日志中記載的過(guò)往，更值得期待的是即將書(shū)寫(xiě)的未來(lái)。去年，教育部等三部門(mén)聯(lián)合發(fā)文，對(duì)68個(gè)單位的780個(gè)科技小院予以支持建設(shè)，進(jìn)一步加大投入力度，更好發(fā)揮科技小院在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等方面的示范作用。如今，在科技小院，不時(shí)可以聽(tīng)到院士與小院“院長(zhǎng)”暢想愿景，看到各地“院友”互訪交流，碰到找上門(mén)希望在自家鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)辦小院的基層干部……服務(wù)鄉(xiāng)村振興，服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)，相信小院日志的分量會(huì)更加厚重。