省委、省政府高度重視產業鏈和專業鎮的建設工作，將產業鏈和專業鎮建設作為推動轉型發展的途徑和抓手。省教育廳廳長馬駿介紹，主題教育開展以來，省教育廳把“教育服務我省專業鎮和產業鏈發展的能力不夠強”問題納入問題整改清單，出臺一系列舉措，進一步推動產業學院建設，服務和支撐產業鏈和專業鎮發展。

　　聚焦重點產業鏈和專業鎮，高校積極布局產業學院

　　今年5月，省教育廳公布了認定的7個第二批省級現代產業學院名單，至此，已立項認定15個省級現代產業學院，同時還認定了11個職業教育特色產業學院。這些產業學院以高校為核心，有“校—企”“校—行—企”“校—政—行—企”等多種形式；以“小切口”服務地方經濟社會發展大局，已覆蓋我省全部省級特色專業鎮和多數重點產業鏈。　　

　　山西大學以山西區域產業發展需求為牽引，結合自身優勢，先后成立了大地環境、杏花村兩個現代產業學院。其中，杏花村現代產業學院入選第二批省級現代產業學院，目前，學院已圍繞釀酒產業培育了釀酒微生物群落演替、酒的品質提升與檢測等5個項目研究團隊，全力推動杏花村汾酒專業鎮高質量發展。“現代產業學院建設為學校‘開門’辦學、突破傳統路徑依賴提供了重大機遇。”山西大學校長黃桂田說，在大地環境、杏花村兩個現代產業學院建設基礎上，學校全局規劃產業學院布局，瞄準合成生物、風電裝備等重點產業鏈及我省特色專業鎮，布局合成生物、綠色電力等多個現代產業學院，助力山西經濟社會高質量發展。

　　“主題教育開展以來，校黨委把學校工作融入新發展格局，服務山西高質量發展，其中建設符合學校專業特色的產業學院，就是其中舉措之一。”山西工程科技職業大學黨委書記張主社介紹，學校遴選并建設了9個校級產業學院，其中既有服務傳統產業高端轉型發展的智能建造、路管家、智能裝備技術、數字建設晉匠產業學院，也有對接戰略性新興產業的吉利汽車和現代物流產業學院，還有體現區域和學校特色的古建筑產業學院等。“9個校級產業學院既貼合我省相關產業對人才、科技、創新的需求，又體現了工科大在建筑、交通和新商科領域的辦學特色。”

　　強化科教融匯，打通教育鏈產業鏈人才鏈創新鏈

　　我省高校產業學院建設的有益實踐，極大地推進了產學研深度融合，實現了教育鏈、產業鏈、人才鏈和創新鏈的全鏈條耦合，對于強化科教融匯、推進科教強省起到了積極而重要的作用。　　

　　太原理工大學智慧礦業學院是我省首批省級現代產業學院之一。“共建校企實習實訓平臺，將產業元素有機融入學科專業教學，營造真實的生產和技術開發工作環境。”太原理工大學黨委副書記、副校長（主持行政工作）孫宏斌在介紹該產業學院的建設舉措時說，目前，學院校內實訓基地有煤炭資源利用與裝備工程國家級實驗教學示范中心、國家級煤化工實踐教學虛擬教研室、半實物仿真順酐生產智能工廠等，構建了“煤炭開采—洗選—轉化—高值化利用”煤基產業鏈實踐教學體系，形成校內—校外、線上—線下、現實—虛擬實踐教學模式。

　　中北大學扎實推進新工科建設再深化、再突破，先后建成國家級產業學院1個、省級現代產業學院4個，布局產業技術研究院23個，全力服務我省戰略性新興產業、優勢產業產業鏈和專業鎮發展，努力把主題教育成效轉化為學校高質量發展的生動實踐。“主題教育開展以來，學校黨委深入開展調查研究，深挖細究‘四鏈融合’的內驅力不夠等堵點瓶頸，找準突破口和發力點。”中北大學黨委書記沈興全表示，學校聯合省內外行業企業共建產業學院，將產業鏈中的資源需求、項目研發等要素融入人才培養全過程，通過搭建產業學院“新平臺”，推動學科建設與產業需求“加速互動”。

　　積極創新實踐，探索產業學院產教融合新內涵

　　我省高校圍繞產業學院建設的實踐，有思路、有辦法、有經驗、有成效，為全省高校創新人才培養模式、更好服務地方經濟社會發展提供了很好的范例。

　　主題教育開展以來，山西藥科職業學院積極響應省委、省政府關于專業鎮建設的決策部署，以學院為紐帶，依托中藥學“雙高”專業優勢，聯動地方政府、行業協會、行業龍頭企業等共建上黨中藥材產業學院和振東中藥產業學院。“產業學院成立后，開展送教入鎮，相繼建成3個非遺傳承大師工作室、黨參種植試驗田、電商直播實訓室，開展了一系列活動；成立了潞黨參等6個專題科研團隊，并針對中藥材選種育苗等各種疑難問題進行答疑解惑。暑假期間，又派駐40名師生深入9個鄉鎮、24個村，為專業鎮‘望聞問切’‘抓藥開方’。”山西藥科職業學院黨委書記王旭介紹。

　　山西工程職業學院先后牽頭與政府、行業、企業、中職學校等合作共建煤炭、冶金2個職教集團、10個實質運營的產業學院。“主題教育期間，學院堅持問題導向和目標導向，采取‘走出去對標對表’‘走下去深入基層’‘走進去與師生面對面’的方式，深入太鋼、太重等“鏈主”企業，七大民營煤炭、鋼鐵企業，定襄法蘭專業鎮，省內外先進院校，以及產業學院對應的企業、系、專業等，進行深入調研，在推動產業學院組織運行實體化、人才培養模塊化、技術服務平臺化、師資聘任互通化等方面破解了一些難題，強化了合作機制，拓展了合作內涵，提升了合作質效。”山西工程職業學院黨委書記韓永清介紹，主題教育期間，學院與太鋼、太重合作的共計500余人的“訂單班”也正式開班。（記者李林霞）