光明日?qǐng)?bào)記者 鄧暉

　　3月的北京，春色吐露。

　　剛剛結(jié)束了北京冬奧會(huì)志愿服務(wù)，北京師范大學(xué)學(xué)生詹圣念和四名小伙伴來(lái)到了北京學(xué)校通州校區(qū)，講述起自己難忘的冬奧經(jīng)歷。

　　為期4個(gè)月的艱苦訓(xùn)練，挑戰(zhàn)長(zhǎng)時(shí)間舉著引導(dǎo)牌、穿著高跟鞋在鳥(niǎo)巢一遍遍走到腳抽筋，在零下十幾度的室外彩排中凍到失去知覺(jué)……

　　“經(jīng)歷過(guò)磨煉，這段經(jīng)歷才顯得更加完整和珍貴。”詹圣念說(shuō)，在未來(lái)的道路上，她要把奧運(yùn)精神傳承下去。

　　這場(chǎng)青春宣講，拉開(kāi)了北京市“共情冬奧·共話未來(lái)”系列主題宣講活動(dòng)的序幕。

　　習(xí)近平總書(shū)記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。”今年的政府工作報(bào)告提出，用好北京冬奧會(huì)遺產(chǎn)。

　　新學(xué)期，大中小學(xué)紛紛利用冬奧資源講起“冰雪思政課”，冬奧精神在校園里久久回響。

　　1.“冬奧思政課”領(lǐng)跑開(kāi)學(xué)季

　　“冬夢(mèng)”會(huì)徽、“一起向未來(lái)”口號(hào)、正在沖刺的滑雪運(yùn)動(dòng)員……剛一開(kāi)學(xué)，浙江大學(xué)求是學(xué)院大一學(xué)生趙悅琦就用幾個(gè)標(biāo)志性元素，畫(huà)下她對(duì)2022北京冬奧會(huì)的深刻印象。

　　“觀看在家門(mén)口舉辦的冬奧會(huì)，是我整個(gè)寒假最興奮的事情。”趙悅琦指著她的手繪作品說(shuō)，無(wú)論是充滿“中國(guó)式浪漫”的開(kāi)閉幕式，還是歷經(jīng)艱苦訓(xùn)練獲得出彩成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員，都一次又一次地震撼著她：“從未如此深刻地體會(huì)到奧林匹克精神和中華體育精神的強(qiáng)大。”

　　“為你的冬奧記憶設(shè)計(jì)一幅主題海報(bào)”——這是浙江大學(xué)精心策劃的冬奧思政大課之一。

　　冬奧知識(shí)小課堂、“志愿冬奧，強(qiáng)國(guó)有我”冬奧會(huì)主題班會(huì)……眼下，北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)已圓 滿落下帷幕。眾多學(xué)校行動(dòng)起來(lái)，將冬奧精神融入“大思政課”，深入發(fā)掘冬奧會(huì)中鮮活的育人素材，將其有機(jī)融入了立德樹(shù)人全過(guò)程。

　　看，北京市東城區(qū)定安里小學(xué)的開(kāi)學(xué)典禮上，來(lái)了群“冰雪小老虎”！

　　身穿可愛(ài)的小老虎服飾，一年級(jí)的“小豆包”們虎頭虎腦地跑上臺(tái)，在歡快的歌曲聲里蹦蹦跳跳，做出短道速滑、高山滑雪等冬奧項(xiàng)目的動(dòng)作。表演完后，四年級(jí)和六年級(jí)的哥哥姐姐則分別講起了運(yùn)動(dòng)員奪金背后的感人故事和冬奧場(chǎng)館中的“黑科技”。稚嫩卻飽含深情的講述中，濃厚的家國(guó)情懷、動(dòng)人的冬奧林匹克精神注入孩子們心田。

　　就連幼兒園的“小豆丁”，也能脫口而出不少冬奧會(huì)知識(shí)。

　　松開(kāi)媽媽的手跑進(jìn)校園，5歲的小樹(shù)驚喜地發(fā)現(xiàn)，假期里一直活躍在冬奧、冬殘奧賽場(chǎng)上的冰墩墩、雪容融竟出現(xiàn)在了滑梯旁、教室里：“老師給我們講了很多運(yùn)動(dòng)員努力拼搏超越自我的故事。我以后體能訓(xùn)練不偷懶了，也要像蘇翊鳴、谷愛(ài)凌一樣，長(zhǎng)大了賽出好成績(jī)、為祖國(guó)爭(zhēng)光！”

　　“北京冬奧會(huì)為青少年價(jià)值觀教育提供了豐富素材，我們要善于抓住冬奧元素、凝聚冬奧精神、發(fā)揮冬奧效應(yīng)。”浙江大學(xué)思政課教師、歷史學(xué)院黨委書(shū)記盧軍霞說(shuō)出了不少教育者的心聲。

　　2.鮮活事例背后要有深一度的思考

　　北京冬奧會(huì)這堂課怎么講出彩、講入心，考驗(yàn)著老師們的智慧。

　　為了給學(xué)校參加冬奧會(huì)的志愿者們講好一堂50分鐘的主題黨課，北京工商大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授馬靜準(zhǔn)備了一個(gè)多月。

　　最終的主題是“北京冬奧會(huì)與國(guó)家發(fā)展”。切入口，都是學(xué)生的親身見(jiàn)聞——他們服務(wù)的場(chǎng)館里處處彰顯的“科技范兒”、他們近距離接觸的運(yùn)動(dòng)員奪金背后的艱辛付出。

　　“在這個(gè)基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生理性思考冬奧會(huì)后中國(guó)發(fā)展的問(wèn)題。”馬靜以改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率走勢(shì)為案例，為學(xué)生講解中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入中高速增長(zhǎng)階段后遇到的挑戰(zhàn)，激勵(lì)志愿者刻苦努力。“有學(xué)生寫(xiě)了很長(zhǎng)的感言，‘志愿服務(wù)沒(méi)有終點(diǎn)，青春擔(dān)當(dāng)永無(wú)止境’。”

　　冬奧思政課講什么、怎么講？老師們說(shuō)，一次次精心備課后，最深切的體會(huì)是，用鮮活的事例打動(dòng)人，用真摯的情懷感染人，用透徹的說(shuō)理啟迪人。

　　“要用身邊鮮活生動(dòng)的案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。”17歲的蘇翊鳴、18歲的谷愛(ài)凌、20歲的趙嘉文……這些同齡人榜樣，是中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)政治教研組組長(zhǎng)張帥在課堂上激活學(xué)生的“法寶”。可在他看來(lái)，要說(shuō)服正處于思想活躍期的高中生，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。講科技自立自強(qiáng)，他會(huì)舉冬奧場(chǎng)館的建設(shè)；講人類命運(yùn)共同體，他則會(huì)舉出冬奧會(huì)對(duì)綠色可持續(xù)理念的執(zhí)守：“從事例講起，但更要深一度地引起思考。”

　　清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授鄧喆認(rèn)為，價(jià)值觀的塑造離不開(kāi)情感的共鳴：“例如，從冬奧精神延伸到清華大學(xué)特色的體育育人傳統(tǒng)，清華大學(xué)自建校起就形成了體魄與人格并重的體育育人傳統(tǒng)，有‘爭(zhēng)取至少為祖國(guó)健康工作五十年’的口號(hào)。我把奧運(yùn)精神和同學(xué)們自身加強(qiáng)體育鍛煉結(jié)合起來(lái)，以此激勵(lì)同學(xué)們強(qiáng)健體魄、磨礪意志，肩負(fù)起國(guó)家強(qiáng)盛、民族振興的夢(mèng)想。”

　　3.價(jià)值觀教育要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)

　　一堂堂冬奧思政大課講下來(lái)，不少老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，“效果實(shí)在是太好了！”

　　“選擇真實(shí)鮮活的事例，激活了學(xué)生的生活體驗(yàn)，也激發(fā)了他們思考和討論的熱情。不少學(xué)生結(jié)合自己或家人的經(jīng)歷踴躍發(fā)言，表達(dá)對(duì)冬奧賽事關(guān)注的同時(shí)，也表達(dá)出他們對(duì)綠色發(fā)展、奧林匹克精神、志愿服務(wù)精神的感受和思考。”張帥的冬奧課堂上，學(xué)生發(fā)言討論的熱情滿滿。這也讓他對(duì)日常的教育教學(xué)產(chǎn)生了新的思考。

　　“充分挖掘重大活動(dòng)的育人資源，有助于將重大活動(dòng)的生動(dòng)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為思想政治教育的良好效果。”鄧喆認(rèn)為，近幾年，慶祝改革開(kāi)放40周年、新中國(guó)成立70周年、中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年、脫貧攻堅(jiān)取得全面勝利等都是講好思政課、做好價(jià)值觀教育的重大契機(jī)：“要善于把握契機(jī)，把蘊(yùn)含其中的育人資源梳理、轉(zhuǎn)化為適應(yīng)不同年齡學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，有效引導(dǎo)學(xué)生。”

　　“價(jià)值觀教育是需要榜樣的。”把握契機(jī)、利用熱點(diǎn)的過(guò)程中，盧軍霞認(rèn)為，“小切口”“小故事”有大作為：“上思政課不能拿著文件宣讀，沒(méi)有生命、干巴巴的。鮮活的思政課素材，正是億萬(wàn)中國(guó)人已經(jīng)書(shū)寫(xiě)和正在書(shū)寫(xiě)的時(shí)代篇章。”

　　對(duì)此，馬靜也有同感。她用兩個(gè)關(guān)鍵詞概括自己的感受——見(jiàn)縫插針、潤(rùn)物無(wú)聲：“思政課講授、價(jià)值觀教育要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)，要善于利用學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷，抓住學(xué)生的思想脈搏，這樣會(huì)事半功倍。”