山東沂水一體化教育集團促進優質均衡發展——

　　從“好上學”到“上好學”

　　本報記者 魏海政 通訊員 王炳慧

　　“在學校管理工作現場點評活動中，第四實驗中學南校區在全縣初中學校中取得了良好成績，改變了以往成績倒數的被動局面。”近日，山東省臨沂市沂水縣第四實驗中學教育集團校長徐振告訴記者。這一成績的取得，得益于當地一體化教育集團的建設和發展。

　　自2021年6月份以來，沂水縣按照“中心提升、周邊發展、城鄉互動、優質均衡”的布局策略，以集團化辦學為突破口，通過“優質校+新校”“優質校+潛力校”的形式組建一體化教育集團，著力推進管理體制和教育機制改革，推動全縣基礎教育走向優質均衡。

　　“在管理模式上，各教育集團采取‘緊密型單法人’的管理體制，以‘一套班子、多個校區，統一管理、資源共享，條塊結合、以塊為主’的運作方式，實行人事管理統一、經費管理統一、管理制度統一、業務管理統一、評估考核統一的‘五統一’管理模式，規范統一，集約高效。”沂水縣教體局黨組書記、局長張洪春說。

　　在師資隊伍建設方面，沂水縣通過促進教師交流輪崗和統一調配、統一管理，實現優質師資共享。第四實驗中學教育集團對南北校區65名教師進行了輪崗交流；實驗中學教育集團從校本部選出5名優秀教干到東校區工作，優化提升師資結構。

　　在資金投入方面，沂水縣重點扶持薄弱校區，補齊短板。實驗中學教育集團投入110萬元，大力改造升級教育教學設施；第四實驗中學教育集團優先對較為薄弱的南校區投入資金近80萬元更新設施，改造建設多功能報告廳。“整個學校的學習氛圍環境、孩子的學習狀態都有了很大變化，孩子在這里我們很放心。”第四實驗中學南校區七年級學生劉力源的家長說。

　　在此基礎上，沂水縣還通過“精細化”管理，從規章制度、教學教研、內涵發展方面入手，做細做足做實各項工作。“關鍵是細化職責清單，加強教研聯動，豐富內涵發展。”沂水縣教體局黨組成員、副局長武霞說。教育集團在制定集團辦學章程、明確發展規劃的同時，完善各個校區辦學職權清單，調動廣大教干教師的管理積極性、主動性。

　　“組建教育集團后，我們積極構建生態教研聯盟，讓更多教師走出校區，跨出學科，開展多層次的集體研討，感受更多的集體智慧，創生了更加多元、多向、多層、多群的教研互動新形態。”第四實驗中學教育集團校長徐振說。

　　在堅持集團發展“一盤棋”的同時，沂水縣教育集團還注重尊重各學校（校區）原有的文化特色，努力使各校（校區）既有集團共同的主體色調，又有個性化的亮點，通過“個性化”發展促進辦學特色的形成和內涵提升發展。

　　“實驗中學教育集團東校區即原來的沂城街道長虹小學，本身是一所有自己的文化底蘊的老校，在加入集團化發展以后，該校區以靜雅課程為主體，形成‘育雅教育’特色；在實驗中學總校區小學部，則基于學生學習興趣提高、思維能力提升及創新精神培養，提升學生自主、探究、合作、思辨能力。”實驗中學教育集團校長張召升介紹。

　　“未來三年，我們還將進一步整合城鄉教育資源，建成一批覆蓋城鄉學校、具有示范引領作用的基礎教育集團，從‘好上學’到‘上好學’，實現全縣教育優質均衡發展。”張洪春說。