講述人：青年插畫師 馬圓李

　　小時(shí)候，父親總會(huì)給我們姐弟帶回許多圖書，書中唯美純凈的圖畫深深吸引了我。于是，我開始了臨摹和“創(chuàng)作”。回想起來(lái)，父親伏案而坐，在柔和燈光下教我繪畫的場(chǎng)景猶在眼前，那是童年最美好的時(shí)光。

　　那會(huì)兒，我喜愛繪畫到了近乎瘋狂的程度，但家里經(jīng)濟(jì)并不寬裕，畫筆、畫紙和顏料便顯得十分珍貴，有時(shí)會(huì)斷供很久。我便從學(xué)校撿回老師用剩的粉筆頭，在地板上畫；從鍋爐里撿出燒剩的木炭，在房頂上畫；雨過(guò)天晴，用小樹枝或鐵絲在松軟平整的泥土上畫……

　　畫藝漸漸在進(jìn)步，但我常被認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)”。不過(guò)，熱愛可抵一切困難，無(wú)論怎樣，畫畫一直伴我成長(zhǎng)。

　　大學(xué)畢業(yè)后，我成了一名插畫師。堅(jiān)持多年后，我形成了自己的畫風(fēng)，對(duì)兒童插畫有了深入思考。兒童就像一張白紙，他們接觸到什么，白紙就被染成什么色彩。作為兒童插畫師，我一直努力為這些“白紙”染上真善美的色彩。

　　談起兒童繪本，感覺(jué)就像一部電影，要用一組連貫性的圖畫去體現(xiàn)一個(gè)故事。不同于單張的內(nèi)頁(yè)插圖，繪本需要考慮的方面很多，如圖文轉(zhuǎn)換、人設(shè)、場(chǎng)景、構(gòu)圖、配色以及畫風(fēng)選擇等，既要符合故事的基調(diào)，又要從孩子的角度出發(fā)進(jìn)行合適的詮釋。

　　《蝸牛阿曼的遠(yuǎn)方》是我早期的繪本，大意是一只蝸牛與伙伴們出發(fā)去遠(yuǎn)方，但因?yàn)樽叩锰a(chǎn)生了自卑心理，可是后來(lái)它發(fā)現(xiàn)只要用心欣賞沿途風(fēng)光，每個(gè)角落都藏著美景。

　　第一次作畫時(shí)，雖然努力將文字內(nèi)容“翻譯”成畫面，但卻顯得生硬空洞，毫無(wú)親和力。怎么辦？我翻閱資料，不斷思考、調(diào)整，努力賦予人設(shè)以“生命”。我把蝸牛畫成擬人化風(fēng)格，給“她”設(shè)計(jì)五官、穿衣打扮，塑造出性格特征。此外，我又補(bǔ)充了更多元素，增添了一些巧妙設(shè)計(jì)，讓畫面童趣盎然，最終較為理想地完成了作品。

　　之后的繪本，如《愛講故事的樹》《肚子里的小火車》《生命立體書》等，在藝術(shù)上不斷成熟，吸引了很多關(guān)注。未來(lái)，我還會(huì)用畫筆描繪一個(gè)精彩無(wú)限的世界，為更多孩子傳遞真善美。

　　　　（項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)：光明日?qǐng)?bào)記者 李曉、王斯敏 光明日?qǐng)?bào)通訊員 徐夢(mèng)玲）