近期，“夜闖女生宿舍”“造黃謠”等幾起大學(xué)生踐踏法律紅線的事件成為輿情熱點(diǎn)。這些事件雖然只是偶發(fā)性事件，但在一定程度上暴露出一些大學(xué)生法律意識(shí)的薄弱和抓好法治教育的重要性。

　　大學(xué)生法治教育，不僅是高校立德樹人的重要內(nèi)容，也是全面推進(jìn)依法治國的迫切要求。作為黨和國家的寶貴人才資源，黨和政府對(duì)大學(xué)生寄予厚望，全社會(huì)對(duì)其關(guān)注度較高。因此，高校應(yīng)高度重視大學(xué)生法治教育，不斷提高質(zhì)量和實(shí)效。

　　早在2016年，教育部、司法部、全國普法辦聯(lián)合印發(fā)《青少年法治教育大綱》，對(duì)青少年法治教育進(jìn)行部署。高等教育階段學(xué)生法治教育的目標(biāo)是普及法律知識(shí)、培育法治觀念、踐行法治理念，實(shí)現(xiàn)知法、守法、用法的統(tǒng)一。為實(shí)現(xiàn)這三者的統(tǒng)一，高校應(yīng)優(yōu)化大學(xué)生法治教育體系，形成層次遞進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、螺旋上升的法治教育體系。以健全的法治教育體系，切實(shí)提高大學(xué)生法治教育的質(zhì)量。

　　首先，要多層次推進(jìn)大學(xué)生法治教育，建構(gòu)系統(tǒng)、完整、科學(xué)的法治教育知識(shí)體系、場(chǎng)域體系和學(xué)科體系。構(gòu)建系統(tǒng)的法治教育知識(shí)體系，以憲法為核心，統(tǒng)籌法律知識(shí)、法治理念、法治原則、法律制度，在課堂教學(xué)中按照不同的層次和深度開展法治教育，推動(dòng)法治知識(shí)入腦、入心、入行，在知法的基礎(chǔ)上推進(jìn)守法和用法。系統(tǒng)搭建法治教育場(chǎng)域體系，以學(xué)校為主導(dǎo)輻射社會(huì)、家庭和同輩群體，在充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用的前提下，動(dòng)員社會(huì)、家庭齊抓共管，連接線上與線下同步發(fā)力，將法治教育的力量貫穿到大學(xué)生所處的各個(gè)場(chǎng)域，鞏固法治教育的成效。當(dāng)前的大學(xué)生法治教育主要依托思想政治理論課開展，高校還應(yīng)發(fā)掘各個(gè)學(xué)科內(nèi)包含的法治教育元素，更廣泛、更多元、更有效地將法治教育融入各個(gè)學(xué)科之中，增強(qiáng)法治教育對(duì)大學(xué)生的影響力。

　　其次，要加強(qiáng)大學(xué)生道德教育，以道德教育促法治教育不斷走深。道德教育是法治教育的基礎(chǔ)，加強(qiáng)道德教育是必不可少的一步。高校應(yīng)將法治教育與道德教育結(jié)合，既要以法治精神和法律規(guī)范弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，又要以良法善治傳導(dǎo)正確的價(jià)值導(dǎo)向，將法律的約束力量和道德的感化力量緊密結(jié)合，提升大學(xué)生法律意識(shí)及道德修養(yǎng)，樹立堅(jiān)定的法治信仰。

　　再其次，要推動(dòng)大學(xué)生法治教育日常化和生活化，提升大學(xué)生學(xué)法守法用法的意識(shí)和能力。相較于傳統(tǒng)的依托課堂主渠道開展法治教育，法治教育的日常化有其獨(dú)特的作用。大學(xué)生法治教育的日常化既包括將法治教育融入課堂，也包括將法治教育課開設(shè)在日常生活中。在法治教育的課堂教學(xué)中，應(yīng)選取貼近大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的案例，讓大學(xué)生在汲取法律知識(shí)的同時(shí)，能生動(dòng)再現(xiàn)法律知識(shí)的運(yùn)用場(chǎng)景。面對(duì)不同階段的大學(xué)生，選取符合階段特征的真實(shí)案例，以案說法增強(qiáng)法治教育的實(shí)效。同時(shí)，大學(xué)生有著豐富的課外生活和社會(huì)實(shí)踐，高校要將法治教育貫穿到日常的課外學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐中，依托校園文化活動(dòng)傳播法律知識(shí)、培育法治理念。

　　最后，必須不斷優(yōu)化高校法治教育工作的應(yīng)急機(jī)制。既要能處理好日常法治教育中的本位工作，也要能及時(shí)有效地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

　　（作者：李銀梅，系首都師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生）