作者：熊丙奇

　　6月25日，某上市公司在公司官網和官微，發(fā)布了一則喜報，稱總經理之女、就讀于廈門某中學的方某某同學高考成績710分，喜獲2023福建省物理類最高分，勇奪狀元。據多家媒體報道稱，目前此事已引起教育部門的關注。6月25日下午，福建省廈門市教育局回應稱，會核實情況。

　　《教育部關于做好2023年普通高校招生工作的通知》提出，要加強對中學、教師等相關責任主體的管理，嚴禁以任何方式公布宣傳炒作“高考狀元”“高考喜報”“高考升學率”“高分考生”等。然而，在高考成績公布后，炒作高分生、發(fā)布高考喜報的現象仍普遍存在。以往宣傳炒作的主體是中學、教師，如今變?yōu)榱俗悦襟w、學生家長、小區(qū)以及企業(yè)。

　　對于個人與企業(yè)宣傳炒作高分生、高考狀元，有人認為，教育部門只能管學校、教師、培訓機構，而無法管學生和家長。他們在自己的朋友圈里曬成績單，教育部門能管得著嗎？企業(yè)祝賀員工子女考出高分，也是同理。

　　事實上，教育部門是把個人也納入禁止宣傳炒作范疇的。如北京市就明確提出，今年要進一步規(guī)范高考成績發(fā)布和相關宣傳工作，嚴禁媒體、培訓機構、中學、個人通過線上線下等方式，炒作“高考狀元”“高考升學率”“高分考生”“上線率”等信息。但是，怎么落實是一個問題。

　　其實，要做到讓所有學生、學生家長都不得宣傳炒作高分考生、高考狀元，是十分困難的。而且，也難以界定是“宣傳炒作”，還是個人分享喜悅。難道考出高分，也不能向親朋好友說嗎？所以，禁止宣傳炒作，應該主要針對中學、教師，而對于個人曬成績單，則應持寬容態(tài)度。當然，要在全社會營造扭轉唯分數、唯升學的環(huán)境，個人也需保持不宣傳炒作的自覺性。

　　在當前的高考錄取制度之下，高校是按學生的考分、名次結合志愿錄取學生，因此，要讓大家不關注高考高分生、高考錄取率，也是十分困難的。當前，我國各省教育考試部門大多采取不公布前20名考生具體名次的辦法，來避免對高考狀元、高分生的炒作，但是，“沒有名次”“被屏蔽”反而成為對高分生的另類炒作。

　　因此，要讓社會輿論淡化對高分生、高考狀元的關注，就必須切實推進評價改革，破除唯分數、唯升學評價，從重視結果評價轉向重視過程評價、增值評價與綜合評價。對于中學，政府部門和社會不應用升學率來評價學校的辦學質量，而應關注學校開設課程情況以及每門課程的教學質量，關注學生受教育的過程。對于學生，也不能用單一的分數進行評價，而要形成科學多元的評價體系。（熊丙奇）