【大灣觀察】

　　學(xué)好普通話，共做港澳“推普人”

　　——2023年港澳教師普通話能力提升培訓(xùn)班側(cè)記

　　光明日?qǐng)?bào)記者張文驍 李薇 柴如瑾

　　7月13日，香港特區(qū)行政長官李家超在立法會(huì)首次使用普通話回答議員提問；更早之前，香港特區(qū)政府商務(wù)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展局招募“一帶一路”項(xiàng)目專員，崗位要求應(yīng)聘者“會(huì)流利或良好的普通話”；2022年澳門公務(wù)員35項(xiàng)培訓(xùn)課程中，有14項(xiàng)是和語言相關(guān)的培訓(xùn)課程……港澳地區(qū)對(duì)作為國家通用語言的普通話的需求越來越高。

　　為支持和服務(wù)港澳地區(qū)開展普通話教育，自2016年起，教育部連續(xù)8年舉辦港澳中小學(xué)和幼兒園教師普通話能力提升培訓(xùn)，培訓(xùn)教師超1000人次。

　　今年6月，2023年港澳教師普通話能力提升培訓(xùn)班開班并開啟線上培訓(xùn)。7月19日至25日，培訓(xùn)班線下課程在北京師范大學(xué)舉辦。7天的時(shí)間里，來自港澳中小學(xué)及幼兒園的80名教師學(xué)習(xí)普通話發(fā)音技巧，提升普通話表達(dá)能力，并到故宮博物院、國家博物館開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。結(jié)業(yè)儀式上，港澳教師代表表示，參加培訓(xùn)班不僅提升了個(gè)人的普通話水平，更為日后的教育教學(xué)積累了素材和方法，為培養(yǎng)更多港澳優(yōu)秀人才打下基礎(chǔ)。

　　突出針對(duì)性，提升普通話發(fā)音技巧

　　鄧友杰是澳門浸信中學(xué)的一名普通話科教師，他的普通話已達(dá)到二甲水平。“我的成績(jī)離一乙只差2分，這次來參加培訓(xùn)，爭(zhēng)取能達(dá)到一乙。”鄧友杰說。

　　為提升港澳教師的普通話水平及普通話測(cè)試成績(jī)，6月的線上培訓(xùn)安排了3節(jié)語言課，由北師大文學(xué)院教授孫銀新系統(tǒng)地講解普通話語音。“來到北師大，我們?yōu)槔蠋焸儼才帕嘶浾Z區(qū)域普通話水平提升策略和上機(jī)培訓(xùn)課程。”此次培訓(xùn)的設(shè)計(jì)者之一、北師大文學(xué)院副教授聶大昕介紹，線上課程是講解每個(gè)音該怎么發(fā)，線下培訓(xùn)側(cè)重普通話測(cè)試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)試技巧，幫助老師們查缺補(bǔ)漏，糾正容易說錯(cuò)的音。

　　“這幾次普通話提升課程，我們都是根據(jù)粵語發(fā)音的特點(diǎn)有針對(duì)性地糾正老師們的普通話發(fā)音。”聶大昕舉例說，粵語里面有很多入聲的字，讀起來特別短，比如一冊(cè)書的“冊(cè)”字，普通話是四聲，老師們會(huì)習(xí)慣性地讀成入聲，就需要特地幫助糾正。

　　對(duì)于粵語方言使用者來說，前后鼻音、平翹舌音、輕聲、兒化音、多音字、“一”“不”等字的變調(diào)都是特別容易讀錯(cuò)的地方。針對(duì)這些問題，授課老師也會(huì)分享一些發(fā)音技巧。

　　“洪爽老師教的前后鼻音發(fā)音技巧就很受用，他說如果發(fā)前鼻音，就用舌頭往上頂牙齒，發(fā)后鼻音就把舌頭往后收一收。”來自香港奧恩國際幼稚園的蔡慶菁覺得這個(gè)方法十分有效。

　　培訓(xùn)班采用學(xué)測(cè)結(jié)合的方式，所有老師都會(huì)在最后一天參加普通話水平測(cè)試，以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。因此，普通話基礎(chǔ)較弱的老師還會(huì)在課后選擇加練。

　　晚上7點(diǎn)半，記者來到北師大文學(xué)院。剛出電梯，就聽到教室傳來大聲誦讀的聲音。“大家的學(xué)習(xí)熱情非常高，晚上有二三十名老師來練習(xí)，7點(diǎn)開始，有時(shí)9點(diǎn)多才會(huì)結(jié)束。”聶大昕說，每天晚上學(xué)院也會(huì)派老師和研究生當(dāng)陪練，為大家答疑解惑。

　　這是澳門中德學(xué)校的譚艷嫻連續(xù)第四次參加培訓(xùn)班。她解釋說：“作為一名普通話科老師，我首先需要不斷提升自己的普通話水平，還希望能學(xué)到更多教授普通話的方法。”

　　在當(dāng)天下午的普通話模擬測(cè)試中，譚艷嫻的成績(jī)較之前提高5分，她把成績(jī)的提高歸功于過去幾天的線下課程。和譚艷嫻一樣，接受采訪的幾位港澳教師都非常珍惜此次到北京學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，老師們表示，身處普通話的語言環(huán)境中、每天高頻次的練習(xí)再加上老師們有針對(duì)性的講授和糾正，對(duì)提高普通話水平幫助很大。

　　學(xué)習(xí)普通話，更是學(xué)習(xí)中華文化

　　7月24日下午的結(jié)業(yè)儀式上，80位港澳教師分為4組進(jìn)行匯報(bào)展演，用普通話以吟唱的方式演繹《詩經(jīng)·關(guān)雎》《所見》《九月九日憶山東兄弟》《問劉十九》四首古詩詞。

　　古典詩詞吟唱，是一門用誦、吟、歌、唱等形式呈現(xiàn)中國古典詩詞的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)。老師們表演的，正是他們培訓(xùn)班的課程內(nèi)容之一，中華文化體驗(yàn)性學(xué)習(xí)“時(shí)令之美——誦吟歌唱學(xué)古詩”。

　　除普通話能力提升講座之外，培訓(xùn)班還有中華經(jīng)典文化講座和中華文化體驗(yàn)性學(xué)習(xí)兩項(xiàng)內(nèi)容。開班之初，對(duì)于第一次到北京的港澳教師來說，故宮博物院和國家博物館的觀摩學(xué)習(xí)令人期待。

　　7月21日一早，港澳教師在住地集合，乘大巴前往故宮。早上八點(diǎn)半，老師們從午門進(jìn)入，在故宮講解人員的帶領(lǐng)下沿著故宮中軸線體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

　　從太和殿、保和殿走過，香港廣東道官立小學(xué)教師李達(dá)然不時(shí)拿出手機(jī)拍照記錄。“我上課時(shí)會(huì)給學(xué)生們介紹中國古代文化，這次參觀后回到香港，我就可以把新的資料和感受分享給他們。”李達(dá)然一邊走一邊對(duì)記者說。香港新生命教育協(xié)會(huì)平安福音中學(xué)教師周淑仁希望未來也能帶自己的學(xué)生來故宮，“那樣可以讓他們對(duì)中國歷史有更直觀的感受，提升他們對(duì)歷史的興趣”。

　　澳門圣公會(huì)中學(xué)教師蕭曉華則想到了澳門課本里的《故宮博物院》，“這篇課文我講過很多遍，這次來參觀，回去再講又是不一樣的感受”。

　　與其他港澳教師相比，蕭曉華的經(jīng)歷有些特殊。2012年，她本科畢業(yè)于北師大文學(xué)院，畢業(yè)后回到澳門成為一名語文老師。“這次一聽說培訓(xùn)班是在北師大文學(xué)院舉行，我毫不猶豫就報(bào)名了。”蕭曉華說，她上學(xué)時(shí)的班主任李小龍恰好也是此次培訓(xùn)班的授課教師之一，開設(shè)“好玩兒的四大名著”講座。

　　“四大名著都有一個(gè)共同點(diǎn)：石頭！”在李小龍的課堂上，他以“石頭”為線，將四大名著故事娓娓道來：一百單八將怎么來的？《紅樓夢(mèng)》的原名叫什么？孫悟空又是從哪來的？孫吳為什么可以三分天下？

　　“四大名著我們自己也會(huì)讀，但絕對(duì)沒想到會(huì)這么好玩，老師講得通俗易懂。”聽完講座，蔡慶菁用“眼前一亮”來形容自己的感受。

　　“學(xué)習(xí)普通話，不能僅僅停留在語言的學(xué)習(xí)上，還離不開文化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。”聶大昕說，從線上到線下，從古代家訓(xùn)到漢字漢語，從唐宋詩詞到四大名著……培訓(xùn)期間，港澳教師領(lǐng)略了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚意蘊(yùn)和精神價(jià)值。

　　“通過文化體驗(yàn)加學(xué)術(shù)講座的培訓(xùn)模式，我們得以沉浸式地學(xué)習(xí)普通話，并在學(xué)習(xí)的過程中真真切切地感受到文化上的一種血脈連接。”結(jié)業(yè)儀式上，蔡慶菁作為香港教師代表發(fā)言時(shí)說。

　　薪火相傳，把所思所學(xué)融入教育教學(xué)

　　陳霖是香港啟思幼稚園的一名教師，非常喜歡甲骨文。教小朋友文字時(shí)，陳霖最喜歡的方法之一就是請(qǐng)他們看甲骨文，“甲骨文能讓孩子們充分發(fā)揮想象力。以圖像的方式學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)更形象，更深刻。”

　　北師大文學(xué)院教授王寧關(guān)于“傳統(tǒng)文化與漢字漢語”的講座，讓陳霖認(rèn)識(shí)到漢字漢語對(duì)文化傳承的重要性，對(duì)漢字的喜愛更進(jìn)一步。

　　“希望老師們能成為‘火種’，將在北師大的所學(xué)、所悟、所識(shí)、所見以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳遞到港澳，推廣和規(guī)范普通話。”北師大副校長周作宇表示。

　　和簫曉華一樣，澳門聯(lián)國學(xué)校教師姚詠琳和澳門大學(xué)附屬應(yīng)用學(xué)校教師翟安怡均畢業(yè)于北師大。重返母校，和當(dāng)初作為學(xué)生時(shí)的心態(tài)不一樣，她們想得更多的是，如何能把這次學(xué)到的內(nèi)容傳授給自己的學(xué)生。

　　翟安怡表示：“對(duì)于澳門學(xué)生來說，他們發(fā)翹舌音會(huì)比較困難。回去后，我會(huì)將這邊學(xué)到的糾正口音的方法也教給他們。”姚詠琳則對(duì)李小龍講的四大名著印象深刻：“如何向?qū)W生推廣四大名著一直是個(gè)難題，李老師提供了一個(gè)好玩兒的角度，我們可以借鑒。”

　　“普通話作為國家通用語言，對(duì)港澳深化與內(nèi)地更加緊密的合作、更好融入國家發(fā)展大局、推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)高質(zhì)量發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義。”教育部語言文字應(yīng)用管理司司長周為希望老師們共同為港澳青少年和兒童打好普通話的語言基礎(chǔ)，為港澳長期穩(wěn)定繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)語言之力。

　　培訓(xùn)班的結(jié)業(yè)儀式在北師大英東學(xué)術(shù)會(huì)堂舉行。當(dāng)年，著名愛國人士、香港知名實(shí)業(yè)家霍英東先生為北師大捐建英東教育樓，慷慨支持祖國教育事業(yè)發(fā)展。如今，80位港澳教師在此學(xué)成結(jié)業(yè)，為培養(yǎng)更多愛國愛港、愛國愛澳人才貢獻(xiàn)力量。