“大哥，最近吃得中不中？睡得咋樣？”炎炎夏日，張銀良來到河南省駐馬店市驛城區胡廟鄉重度殘疾人集中托養中心，一進門就向坐著輪椅、在樹蔭下聽廣播的張大爺走去，拉起家常。“可中！大熱天的，你咋又跑來了？”張大爺看到張銀良，連連點頭。作為河南省政協委員、駐馬店市殘聯第五屆主席團名譽主席，張銀良幾十年如一日致力于保障殘疾人福祉?！拔倚r候得過小兒麻痹癥，一只腿落下殘疾，深知殘疾人的不易，我要為殘疾人代言，急他們之所急，干他們之所愿，用關愛助力‘無障礙’。”張銀良說。

　　近年來，圍繞“嚴重殘疾人養護”問題，張銀良走訪了駐馬店市196個鄉鎮、辦事處，2871個村、社區，到殘疾人家中摸實情，助力探索建立縣級困難家庭中的重度殘疾人集中護理模式。

　　“集中托養服務不僅能讓農村的殘疾人得到更好的照顧，還能讓殘疾人的家屬騰出手來為家庭增收?！睆堛y良說，目前駐馬店已經建成115個重度殘疾人集中托養中心，實現了托養全覆蓋和“托養一人、解脫一家，脫貧一戶、溫暖一方”的目標。

　　在今年河南省兩會上，針對河南省殘疾人口基數大、數量多，現有重度殘疾人托養服務不足的問題，張銀良建議，制定河南重度殘疾人托養服務規范化實施細則，打造建設標準化、服務優質化、管理規范化、保障多元化的重度殘疾人托養服務模式，實現重度殘疾人托養機構規范運營、重度殘疾人托養模式持續健康發展。

　　張銀良還特別關注學前融合教育，即讓有生理缺陷而需要特殊照顧的兒童能和正常兒童一起接受學齡前教育。《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》明確提出“鼓勵普通幼兒園接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童就近入園隨班就讀”。張銀良告訴記者，以駐馬店市為例，目前已為8000余名特殊需要兒童進行康復教育和學前融合教育?！暗菍W前融合教育仍是教育領域的薄弱環節，存在專業知識和技能培訓力度不夠，國家統一標準的學前融合教育課程、教材缺乏，學前融合教育宣傳力度不夠等問題?！睆堛y良說。

　　他建議，加大對學前融合教育專業知識的培訓，相關教師要有一定的融合教育專業知識做支撐，具備一定的融合教育方法與技巧。只有教師在培訓過程中得到成長與提高，特殊兒童才會得到最直接的益處。（記者 朱佩嫻）