光明日報記者 耿建擴 陳元秋 光明日報通訊員 王海波

　　日前，位于太行山東麓的河北省武安市康二城鎮清化小學，讀書聲從教學樓內傳出。五年級一班教室里，30歲的英語教師范曉萌輕觸電子屏幕，點擊“遠程課堂”，便已實現山里與外界的教育資源共享。“如果我的曾祖父、祖父看到這現代化的教學方式，該有多好啊。”范曉萌感嘆道。

　　范曉萌來自“教育世家”，前輩曾在晉冀魯豫邊區辦“游擊課堂”，也曾以校為家，用生命書寫教育人生。如今，90后繼續躬耕在太行山區教壇。83年來，這個家庭四代人中有13位教師，從戰火紛飛到盛世太平，他們歷經了太行山區教育的變遷。

　　　太行山上的“游擊課堂”

　　范曉萌的父親范春賢今年55歲。說起祖父范世昌的“游擊課堂”，范春賢如數家珍。

　　1940年抗戰期間，范世昌在戰火中從事教育事業。當時，日軍炮樓離教學點只有4公里，敵人三天兩頭騷擾這里，范世昌每次都要冒著生命危險帶領學生迅速轉移。在艱苦的環境下，范世昌白天在田野里教書，夜晚親手編寫教材，既向學生傳授知識，又向群眾宣傳抗日救國思想。

　　為解決學生的溫飽問題，范世昌和師生們充分利用當地條件開荒種菜，打柴割草。在他的帶領下，一大批優秀人才在戰火中成長起來。

　　站崗、放哨、送信……“游擊課堂”的學生們邊學習邊為抗戰服務，那時，大家最大的愿望是能有一個安穩的學習環境。

　　鄉村學校的“教師木匠”

　　回憶起父親范隆斌的從教經歷，范春賢幾度哽咽。

　　牢記父親范世昌“一定要堅持從教”的囑托，1960年，范隆斌參加教育工作，先后輾轉數地，擔任小學教師、初中教師和高中教師等。

　　20世紀80年代初，教學教具非常匱乏。在沒有任何資料和設備的情況下，為了能讓學生上好實驗課，會木工的范隆斌四處取經，反復揣摩實驗，化身“教師木匠”，自制了很多數學、物理教具。其中塔尺、平板儀等5件教具被評為河北省優秀自制教具。

　　范隆斌為山村教育奉獻一生，直到去世前一天晚上，還在安排學校工作。

　　山里孩子的“智慧課堂”

　　談起30年來的教育變遷，范春賢和女兒范曉萌感慨萬千。

　　“破房子、土院子，里面住著泥孩子。”這句20世紀90年代初在太行山區傳唱的童謠，范春賢記憶猶新，因為這就是他剛到鄉村學校任教時的真實寫照。

　　隨著城鄉融合發展，教育資源不斷均衡。“現在的學校，教室整潔寬敞，空調、暖氣設施齊全，老師們上課用上了多媒體設備。孩子們每天都有牛奶加雞蛋的營養餐，上學回家的山路變成了柏油路。過去灰塵滿天飛的操場，鋪設了塑膠跑道，安全舒適還很美觀。”范曉萌高興地說。

　　1993年出生的范曉萌從小立志成為人民教師。2015年從河北科技師范學院畢業后，通過教師招聘考試，她被分配到農村一線，今年已經是第9個年頭。

　　老一輩的教學故事和現代化的教學環境讓范曉萌暗下決心，一定要當一名好老師。目前，范曉萌的丈夫趙志波、堂哥范曉寧、表哥黃國帥等10人也默默耕耘在太行山區三尺講臺上。

　　“校園環境變美了，師資力量變強了，教書育人的初心不能改變。”范曉萌說，今后要不斷學習教育前沿新理念，不斷調整教育方式，用實際行動為太行山區教育事業貢獻自己的力量。

　　《光明日報》（2023年09月11日 08版）