作者：朱昌俊

　　3月25日，福建福州一中學在廁所內(nèi)安裝反欺凌報警裝置引關(guān)注。據(jù)該校相關(guān)負責人介紹，報警裝置設(shè)定有“打人了、救命”等呼救敏感詞，若發(fā)生欺凌事件，學校能收到學生喊出敏感詞后觸發(fā)的報警信號。

　　最近一段時間，校園欺凌現(xiàn)象再次引發(fā)輿論聚焦。在社會熱議如何更有效防范校園欺凌的大背景下，這所中學在校園廁所內(nèi)安裝反欺凌報警裝置的做法，已然讓人眼前一亮。這可以看作是對校園欺凌“技防”手段的一種有益探索。畢竟，校園廁所是發(fā)生霸凌事件最多的場所之一，這種能夠及時觸發(fā)報警信號的裝置，至少在理論上可為被欺凌學生提供幫助，也是對欺凌者的一種震懾。

　　不過，也有網(wǎng)友認為這可能是“治標不治本”“被欺凌不敢告訴老師的人同樣也不敢喊救命”。這個裝置究竟能起到多大效果，確實還有待觀察。但是，面對時有發(fā)生的校園欺凌事件，學校愿意采取一些“看得見”的行動來加以預(yù)防和制止，至少在態(tài)度上是值得鼓勵的。對一些行動和措施一味“潑冷水”，并不利于更好解決問題。

　　實際上，專門用于為受欺凌者求助提供方便的報警裝置，能夠安裝到廁所這樣的公共空間，有助于強化一種雙向的心理暗示——對于被欺凌的同學，有利于增加他們主動求助的勇氣；對于參與欺凌的一方而言，則將感受到一種“監(jiān)督”的在場，從而有所收斂。更重要的是，這種公開化的反欺凌設(shè)備，也利于營造一種更為健康的反欺凌環(huán)境，即它把反欺凌擺到了“陽光”之下，讓更多人明白，制止和預(yù)防欺凌正在被作為一種公開的行動，而不僅僅是停留在話語上，并限于“私底下”。

　　要知道，不少校園欺凌事件發(fā)生后，學校都顯示出有意“大事化小，小事化了”，甚至諱莫如深的態(tài)度。而這無疑不利于校園欺凌的預(yù)防。因此，這種報警裝置最大的意義，或并不是它讓受欺凌者多了求助的路徑，而更體現(xiàn)在它讓反欺凌變得更加公開化、陽光化。

　　當然，這樣的“技防”手段要實現(xiàn)效果最大化，也還需要相應(yīng)的“人防”措施來配合。比如，受欺凌者觸發(fā)了報警裝置后，學校方面對欺凌事件的處置要能夠體現(xiàn)足夠的公平公正和“寬嚴相濟”，才能最大程度上發(fā)揮該有的作用。常識是，學校方面若接到了欺凌事件的“警報”，但在處置上卻不到位甚至“和稀泥”，反而會釋放消極信號。此外，很多時候?qū)ζ哿枋录奶幚砜赡艹隽藢W校的層面，這也需要相關(guān)部門和警方給予及時的聯(lián)動與支持，讓每一起欺凌事件都能依法依規(guī)得到妥善處理。

　　從這所學校看，除了安裝反欺凌報警裝置，還將定期組織教師進行專題培訓，包括欺凌行為的識別、處理方法和心理輔導等，讓教師能夠更好地履行職責，為學生提供有效幫助。同時，學校還增加教師和學生值勤崗，對校園進行巡視、管理，有效增強學生在校活動的有序性和安全性。這樣的全方位重視態(tài)度，也是值得借鑒的。

　　總之，有效遏制校園欺凌是一個復雜工程，并不容易，但也不必過于夸大它的難度，從而陷入被動之中。關(guān)鍵是，各個層面和主體都能夠真正重視起來，愿意采取更多的行動，積極探索更多的方法。這正是改變的第一步。（朱昌俊）