央廣網北京2月17日消息 據中央廣播電視總臺中國之聲《新聞有觀點》報道，近日，教育部、財政部、國家發展改革委聯合印發《關于深入推進世界一流大學和一流學科建設的若干意見》，并公布第二輪“雙一流”建設高校及建設學科名單。第二輪建設名單不再區分一流大學建設高校和一流學科建設高校，而是將探索建立分類發展、分類支持、分類評價建設體系作為重點之一，引導建設高校“創造真正意義上的世界一流”。

　　教育部有關負責人表示，“雙一流”建設成效評價不能數論文、數“帽子”，不簡單以論文數量、排名變化、“帽子”數量等作為評價指標。新階段“雙一流”建設應當堅持以學科為基礎，淡化身份色彩，探索自主特色發展新模式，引導各高校在各具特色的優勢領域和方向上創建一流。

　　入選“雙一流”會給高校和學科帶來什么？“雙一流”建設評價的變化又會給高等教育帶來什么？對此，中國之聲《新聞有觀點》對話國內多位高校“雙一流”學科帶頭人。

　　華中科技大學副校長：“國際化建設仍是中國高校的短板”

　　華中科技大學副校長、同濟醫學院院長陳建國教授對中國之聲《新聞有觀點》表示，“雙一流”建設成效評價的標準是多元、多維、多主體的，它包括人才培養的質量、科學研究的產出、社會服務的聲望以及國際交流合作等。華中科技大學同濟醫學院的臨床醫學專業首輪入選“雙一流”后，著重建設師資人才隊伍，產出高水平論文和科研成果，助力武漢抗擊疫情，多措并舉推進學科建設。

　　陳建國認為，華中科技大學作為“雙一流”建設高校，不僅起到了示范引領的作用，也為臨床醫學學科的建設帶來了良好的社會影響。一方面，能夠優化師資配置，產出“一流”科研成果；另一方面，能夠提升社會服務和學科聲譽，推動綜合實力邁上新臺階。

　　同時，陳建國也注意到，對于中部高校來說，其地方資源和投入較經濟更發達地區存在很大差別。他提出，中部高校要作出更大努力，在關鍵節點和國家的總體發展保持同步。“要確保在激烈的競爭中不甘落后。”他說。

　　為引導高校創造真正意義上的世界一流，陳建國表示，中國高校要堅持世界一流的建設目標，同時要兼具中國特色。目前，中國高校亟需培養大批科研人才，以承擔重大的科研任務，促使科研基礎實現“從0到1”的突破。同時，國際化建設也是中國高校的短板，在國際合作與交流、師資隊伍以及國際平臺建設方面，仍有繁重的任務。他說，“入選 ‘雙一流’高校后，感覺到責任和擔子更重，根本還是發展要綜合實力和核心競爭力。”

　　復旦大學物理學系系主任：“逆水行舟，不進則退”

　　復旦大學物理學系系主任周磊教授告訴中國之聲《新聞有觀點》，當前，“雙一流” 大學建設發展迅速、競爭激烈，猶如“逆水行舟、不進則退”。“絕對不是這么容易就能進來的。”周磊說，復旦大學物理學學科再次入選第二輪“雙一流”名單，得益于對首輪“雙一流”建設過程的不斷總結、深入探究。

　　周磊談到，“雙一流”意味著高校的人才培養體系、平臺建設、社會服務以及國際合作等方面要達到全方位的“一流”，他認為，入選 “雙一流”，對于復旦大學來說既是機遇，也是挑戰。“雙一流”建設背景下，高校要從全局出發，找準自身的發展定位和鮮明亮點，服務社會，著力打造國際“一流”、全方位“一流”的特色優勢學科。

　　在“雙一流”評選方面，周磊介紹，復旦大學對重點學科提出了更高的建設目標，其定位是“雙沖頂”，即在國際上要占領“一流”地位，在國內要達到頂尖。學科建設要突破整體提升的固有模式，抓亮點、創特色、爭一流。“要出一流成果，要出一流人才，要出一流貢獻。”他說。

　　回顧各高校和學科的建設歷程，教育部對學校學科建設的要求逐漸走向科學化和合理化。周磊認為，“雙一流”建設的評價在逐步淡化論文數量、“帽子”數量等硬性指標，更加關注研究的實質。學科是否能夠引領國際的研究方向，是否能夠真正地服務社會、影響社會，成為了學科建設的更高要求。在他看來，“雙一流”評價的變化能夠引導教師發展特色、長遠思考，提升我國高校和學科建設的整體水平。

　　監制：白中華

　　記者：王嫻

　　編輯：曹博、李曉瓊、娜孜葉·木沙江