趙東元在上《普通化學(xué)》課。黃海華 攝

　　不到兩年，幾次三番，因其匆匆離去的背影、快步奔走的身影，中國(guó)科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)化學(xué)與材料學(xué)院教授趙東元“火”出了圈。

　　第一次，他在人民大會(huì)堂獲頒國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的翌日清晨，如常出現(xiàn)在了學(xué)校的《普通化學(xué)》課堂上。帶著剛上完課的興奮，他臉色紅潤(rùn)地回到自己辦公的復(fù)旦大學(xué)袁成英樓前，被偶遇的同事叫住拍了照。那張證書就在他手拎的布袋里，他轉(zhuǎn)身又去工作了。照片在網(wǎng)上“紅”了，他也被稱為“布袋院士”。

　　第二次，他獲得上海科技功臣榮譽(yù)稱號(hào)，記者在現(xiàn)場(chǎng)看見(jiàn)：媒體采訪一結(jié)束，他轉(zhuǎn)身一路小跑趕去上課，這一次還是給本科生上《普通化學(xué)》。他的背影照，再次引發(fā)關(guān)注。

　　第三次，就在數(shù)日前，記者目睹：在他密集的工作日程中，一次集體采訪結(jié)束后，他又匆匆趕去機(jī)場(chǎng)，這一次是參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。

　　在趙東元匆匆奔走的背影、每每快步的身影里，是否正藏著對(duì)創(chuàng)新時(shí)不我待、創(chuàng)新活力涌動(dòng)的時(shí)代呼喚？在大學(xué)教師、科學(xué)家、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物的切換與聚變中，趙東元有著怎樣的創(chuàng)新體悟？

　　鼓勵(lì)創(chuàng)新思維

　　作為國(guó)家一級(jí)教授和院士，在承擔(dān)繁重的科研任務(wù)的同時(shí)，趙東元堅(jiān)持給本科生上課，20年如一日，因?yàn)閲?guó)家需要人才，需要科學(xué)精神。

　　課比天大。趙東元最喜歡的稱謂是“趙老師”，他常說(shuō)，“遲到5分鐘就是教學(xué)事故”。為了上課，他寧愿推遲手術(shù)。選修趙東元的課需要“秒殺”。上了20年《普通化學(xué)》，趙東元說(shuō)“敢和任何人叫板”，戲謔中不失底氣。底氣，來(lái)自他對(duì)化學(xué)通識(shí)背后的深刻理解，也來(lái)自每次上課前“雷打不動(dòng)”的備課。上兩小時(shí)課，他會(huì)拿出半天時(shí)間備課。即便出差，他也總是盡量連夜趕回，有時(shí)就在飛機(jī)上備課。今年，這門課入選國(guó)家級(jí)一流本科課程。

　　“趙老師的《普通化學(xué)》是我念本科時(shí)的第一門課，我一下就被帶進(jìn)了一個(gè)美輪美奐的化學(xué)殿堂。”化學(xué)系2019級(jí)博士生田泳說(shuō)，直到他加入趙東元課題組，才知道精彩背后是趙老師精心的準(zhǔn)備。“晶體格子有14種而不是16種，這是《普通化學(xué)》的一個(gè)難點(diǎn)，為了讓學(xué)生一聽(tīng)就懂，趙老師用不同方法給我試講了幾遍，讓我從學(xué)生角度挑一種最好理解的。”

　　“就創(chuàng)新思維而言，我們最不缺乏的就是標(biāo)準(zhǔn)答案。”趙東元說(shuō)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，需要“破除師道尊嚴(yán)”，老師說(shuō)的不一定都對(duì)。因此，他每次給學(xué)生布置作業(yè)都是思考題，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　化學(xué)融入生活

　　說(shuō)到化學(xué)的有趣，趙東元的神情就像是一個(gè)孩子。記者至今難忘，跟著他去上《普通化學(xué)》課的車上，他忙不迭地打開筆記本電腦里的課件，演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)。看著溶液在藍(lán)色和無(wú)色之間不斷切換，他的眼里有光，“好玩吧？這就是化學(xué)！”

　　化學(xué)，早已融入他的生活，甚至模糊了與工作的界限。有時(shí)思考問(wèn)題到半夜，他突然有了靈感，恨不得立刻開車到學(xué)校做實(shí)驗(yàn)。“每天中午吃飯的碎片化時(shí)間，他挑起的話題總是三句不離化學(xué)。”復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系副主任李偉教授說(shuō)。

　　在趙東元團(tuán)隊(duì)，有一個(gè)不成文的規(guī)定，每次他獲獎(jiǎng)所得獎(jiǎng)金，其中20%—30%會(huì)用來(lái)扶持年輕學(xué)者。他對(duì)人才的培育可見(jiàn)一斑，學(xué)生們也從他身上獲得“創(chuàng)新”的滋養(yǎng)。

　　讓田泳最為感佩的是，趙東元經(jīng)常關(guān)切地詢問(wèn)他，手頭的研究有何新意，和前人有多大差別，目前的猜想是不是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。“趙老師讓我懂得了科學(xué)精神不是投機(jī)取巧、也不是照貓畫虎，而是瞄準(zhǔn)亟待解決的科學(xué)問(wèn)題，用創(chuàng)新的方法突破。”

　　李偉讀博期間“5年發(fā)表9篇論文”，鮮為人知的是，最初3年他的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷了許多挫折，一篇論文都沒(méi)有發(fā)表。他至今清楚記得，導(dǎo)師趙東元對(duì)于他的“失敗”給予正向的評(píng)價(jià)，并告訴他任何失敗的實(shí)驗(yàn)如果能從中去分析得失，并探尋新的方法解決問(wèn)題，就是有價(jià)值的。“這些話對(duì)我而言非常重要，我懂得了如何去做科研。”他的心態(tài)平和了，思路清晰了，實(shí)驗(yàn)越做越順手，短短2年發(fā)了9篇高質(zhì)量論文。

　　在學(xué)生們看來(lái)，趙東元性格溫和，但做事“言必行行必堅(jiān)”。1998年，他從海外學(xué)成歸來(lái)。當(dāng)時(shí)的科研條件遠(yuǎn)比今日艱苦——3萬(wàn)元的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，每月1000元的工資，以及一間空蕩蕩的實(shí)驗(yàn)室。他沒(méi)有一句埋怨，幾乎每天工作十幾個(gè)小時(shí)。“直到現(xiàn)在，年過(guò)花甲的趙老師依然每天工作到深夜，一直在探索創(chuàng)新，我們也絲毫不敢懈怠。”