央廣網北京11月15日消息（總臺記者任夢巖 李佳 梁明星）據中央廣播電視總臺中國之聲《新聞縱橫》報道，近日，教育部公布第二批1000所全國急救教育試點學校名單，實現急救教育試點各級各類學校全覆蓋，試點周期為兩年。首批全國急救教育試點學校共201所，從去年年初開始試點。第一批試點學校的效果如何？形成了哪些可復制推廣的經驗？各年齡段學生應掌握怎樣的急救知識？

　　2022年1月，安徽銅陵學院成為首批全國急救教育試點學校，專業的急救知識誰來教授？怎么有效地傳遞給學生？銅陵學院總務處公共衛生科科長吳桂玲介紹，他們學校的急救教育主要以急救知識普及、急救設備配置、救護技能培訓為主，成為試點后，新生首先要學的就是急救知識，其他年級通過選修課補上這一課。如果學生想更進一步深入學習，還能進行專門的紅十字救護員培訓。學校急救教育的師資力量主要依賴于銅陵市紅十字會，還專門派了教師前往安徽省紅十字會進行培訓。

　　吳桂玲介紹：“第一種形式是學生通過公選課，系統學習急救知識；第二種是普及性的急救知識培訓，比如大學生新生入學的時候進行急救知識普及性培訓，這種培訓使學生對急救知識有一個大致了解；第三種是紅十字救護員的培訓，這種培訓是學生通過線上理論知識學習和線下實操練習，再通過考核取得相關證件。培訓的內容主要是心肺復蘇、AED使用、海姆立克急救，還有創傷的包扎、骨折的固定。”

　　不僅是教育學生，為了做好急救教育試點工作，銅陵學院還制訂了詳細的工作計劃。

　　“會同銅陵市紅十字會共建校園急救工作站，開展校內人員的培訓，具體體現在，一是師資團體的培訓，大約12個，這些老師要取得急救培訓師資格；二是在校內建立培訓急救基地；三是建立校內急救站；四是加強急救教育試點工作的宣傳。學校配備了50萬急救教育專項資金，專款專用。資金主要用于急救教育活動的開展、急救教育設備的購置、急救教育師資的培訓等。”吳桂玲說。

　　吳興高級中學老師在接受紅十字會培訓（受訪者供圖）

　　試點學校中的中小學，又該如何開展教學？浙江省湖州市吳興高級中學校長俞根強告訴記者，他們學校作為第一批試點單位，在當地紅十字會的幫助下，半數以上教職員工已經獲得“紅十字救護師資證”，可以在校內教授急救知識，未來目標是所有學生高中畢業時，能夠拿到“紅十字救護員證”。

　　俞根強介紹：“湖州市紅十字會對我們學校的支持力度很大，我們覺得這個還不夠，近兩年，我們大力培養自己的老師，近50%的老師擁有救護師資格證書，他們可以教別人救人了。今年我們這一屆，高一開始，打算學生‘雙證’畢業，一是高中畢業證書，還有一個，學生要拿到救護員證，學生很支持，家長也很支持，因為這個不會占用他們太多時間，我們一周有一節生命教育選修課程，包括紅十字會里面的‘探索人道法’的教育，急救技能的教育，生涯規劃，心理健康，我們都放在這節選修課程中。”

　　吳興高級中學師生在學習急救知識（受訪者供圖）

　　而北京市西羅園學校是九年一貫制學校，作為第二批全國急救教育試點學校。相對銅陵學院和吳興高級中學，學生年齡更小，成為試點后如何更好地教授急救知識？

　　西羅園學校副校長畢嘉鑫介紹：“因為我們是九年一貫制，小學和中學不太一樣，中學這一塊，我們偏重于急救的一些方法、急救知識，包括應急救護當中心肺功能的復蘇、繩結包扎等，小學相對簡單，包括一些簡單的外傷處理等課程的知識內容。”

　　南京師范大學附中學生學習急救知識

　　學生在學習急救知識后，能正確應用到日常生活中嗎？第一批試點學校之一——南京師范大學附屬中學校醫諸姍姍告訴記者，急救知識的應用效果不錯。“首先在意識上，他們就知道生命的可貴，知道能去拯救生命。平常那些創傷的方面，比如學生出鼻血，在實驗室燒燙傷這些，他們力所能及的，都可以自己處理了。比如，扭傷的時候應該是先冷敷，72小時以后再熱敷，而且能帶動家長學習。”

　　銅陵市緊急救援中心急救科科長祝華常年參與一線急救任務，他告訴記者，相較十多年前，社會對急救知識的普及率已經有很大提升，讓更多急救知識進入校園很有必要，因為在關鍵時刻，受過急救培訓的人情緒會更鎮定，即便搶救手法有瑕疵，也有機會幫助挽救生命。

　　“因為我們是專業的急救人員，從我們出車急救到現場，群眾是第一目擊者，他能夠在最快的時間內發現傷病員，發現的時間可以說在黃金時間4分鐘之內，如果他們通過所學的急救知識立即開展急救，等我們120車到達現場，中間這個時間非常重要。比如，有些人學習過一些心肺復蘇的知識，他操作的時候可能手法不一定規范到位，但只要他伸出了雙手，按壓的深度沒有達到5厘米、6厘米，哪怕是按壓了3-4厘米，都是有一定效果的，都會對患者提供一定的支持和幫助，這是很重要的。”祝華說。