今年8月，在南京市的全力支持下，西藏首個縣（區(qū)）級內(nèi)地西藏班“南京班”落戶拉薩市墨竹工卡縣中學(xué)。此舉不僅能讓孩子們在家門口便可享受到南京市優(yōu)質(zhì)的教育資源，還能幫助當(dāng)?shù)亟鉀Q教師結(jié)構(gòu)性短缺的問題，促進(jìn)教師交流，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　日前，記者走進(jìn)墨竹工卡縣中學(xué)，了解兩個多月以來“南京班”的教學(xué)情況。

　　今年秋天，墨竹工卡縣中學(xué)“南京班”開學(xué)了。6名來自南京六合區(qū)的資深教師頂著“探路者”的壓力和重?fù)?dān)，克服高原反應(yīng)帶來的身體不適，快速投入到教學(xué)工作中。

　　江蘇援藏教師、墨竹工卡縣中學(xué)副校長王廣臻告訴記者，開辦“南京班”，意義重大。“南京市和墨竹工卡縣是友好結(jié)對城市，今年首個家門口的西藏班‘南京班’在墨竹工卡縣開班，進(jìn)一步加深了‘南京墨竹一家親，漢藏人民心連心’的友誼情感。”王廣臻說。

　　王廣臻是一名有著23年教齡的老教師。“南京班”開課前，為了能夠盡快融入當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)環(huán)境，他和其他5名老師一起展開了為期一周的調(diào)研，制定了教學(xué)目標(biāo)。然而，兩個月的教學(xué)讓他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待養(yǎng)成，不能把內(nèi)地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)搬過來，要因地制宜、因材施教。于是，王廣臻和其他老師商量并制定出“低、慢、實(shí)”的教學(xué)方案。

　　“把教學(xué)的重難點(diǎn)盡量降低，課堂節(jié)奏盡量放慢，以學(xué)生在課堂上的獲得為教學(xué)目的。我們會利用課間時間幫助個別學(xué)生做輔導(dǎo)、談心，融合師生關(guān)系、生生關(guān)系，并借鑒當(dāng)?shù)乩蠋焹?yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和我們的教學(xué)實(shí)際融合起來，攜手推進(jìn)墨竹工卡縣教育事業(yè)提升。”王廣臻說。

　　從實(shí)際教學(xué)中查找問題，根據(jù)問題修正教學(xué)方法。從事數(shù)學(xué)教學(xué)的喻富軍正是這樣做的。記者見到喻富軍時，他正為孩子們講解數(shù)學(xué)解答技巧。一反常規(guī)教學(xué)的枯燥，喻富軍用生動有趣的語言，將一個個知識點(diǎn)灌輸進(jìn)孩子們的腦中，學(xué)生也都積極提問，主動學(xué)習(xí)新知識。

　　“這邊的孩子比較活潑，課堂參與度較高，也勤奮好學(xué)，所以我特別愿意幫助這些孩子把成績提升起來。”喻富軍說，“平時教學(xué)過程中，我在課堂上特別關(guān)注孩子的有效參與度，關(guān)注每個孩子的集中力，盡量讓他們參與到課堂教學(xué)中來。另外，在課余時間，我會讓學(xué)生做一些比較簡單的基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固課堂知識。”

　　新的教學(xué)方案一開展，學(xué)生們的課堂參與度大大提高，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。墨竹工卡縣中學(xué)“南京班”初一（1）班學(xué)生康卓拉姆說：“老師講的課都比較細(xì)致，課前會幫我們預(yù)習(xí)，課后還會幫我們補(bǔ)充知識點(diǎn)，每節(jié)課我們都有發(fā)言的機(jī)會。如果有不懂的地方，老師也會重新給我們講解。”

　　康卓拉姆告訴記者，她希望自己高中時能夠讀內(nèi)地的西藏班，有了南京老師的悉心教導(dǎo)，她對自己成績的提升更加有信心了。

　　像康卓拉姆這樣對未來充滿憧憬與信心的孩子還有很多，“老師特別好”是孩子們給予南京援藏教師們最高的評價。“我們知道這條路很難走，但我相信，我們6個人借助自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一定會激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)科思維，點(diǎn)燃他們心中的希望與夢想。”王廣臻信心滿滿地說。（記者劉夢婕 見習(xí)記者仁青拉姆、邊巴瓊達(dá) 實(shí)習(xí)記者次仁拉姆）