西藏大學文學院白瑪央金老師為學生教授藏文課。記者 洛桑　見習記者　王敏　旦增蘭澤　攝

拉薩北京中學學生參加動力繩游戲，培養團隊協作能力。記者　潘璐　攝

拉薩市特殊學校的老師通過圖片、實物讓孩子們認知水果。　記者　唐斌　丹增群培　攝

　　花開無聲非借力，辛勤汗水久為功。

　　今年9月10日是我國第37個教師節。校園里喜氣洋洋，同學們的臉上洋溢著燦爛的笑容，他們心懷感激，表達著對老師的祝福。很多老師也在用自己的方式，記錄著職業生涯中的點點滴滴。

　　來自甘肅定西的安亞龍，是一名“80后”教師。18年前，懷著對西藏的向往和對未來的憧憬，他在高考志愿中填報了西藏大學。畢業之后，安亞龍留在了西藏，成為阿里地區措勤縣中學的一名化學老師。　

　　安亞龍告訴記者，在措勤縣中學工作的時候，他聽老教師講了很多過去的故事。以前，學校里僅有的2名教師是騎著馬、背著黑板，到牧民放牧點教學生們識字的。后來，縣里建起了帳篷學校，條件雖然艱苦，但教師們用知識改變牧區學生命運的決心從沒有改變。如今，隨著西藏教育投資力度的不斷加大，學校的辦學條件越來越好，群眾的觀念也發生了轉變，越來越認識到教育的重要性。

　　從帳篷學校、掃盲到“普六”“普九”，再到教育均衡發展，西藏教育走上了發展的快車道，一代又一代的教育工作者秉承立德初心、牢記育人使命，在自己平凡的崗位上默默地奉獻著。　

　　安亞龍告訴記者，阿里地區先后于2014年、2017年在拉薩建成拉薩阿里高級中學和拉薩阿里河北完全中學。在河北、陜西兩省的大力援助下，兩所學校教學質量不斷提升，一批又一批畢業生奔赴全國各地求學。　

　　近年來，援藏省市每年都會選派一定數量的優秀教師深入西藏一線工作。廣大援藏教師耕耘在教育教學一線，“一對一”“手把手”幫助當地教師提升理念、開拓視野，從根本上促進了西藏教育教學水平提升。

　　“我喜歡西藏的寶貝們，喜歡這里的環境，這里的一切就像這里的藍天白云一樣，令人向往。”來自天津市實驗小學的第九批組團式援藏教師王麗民，從教已有31年。2019年8月，她來到昌都市實驗小學，擔任二年級語文教學工作。　

　　王麗民告訴記者，剛來這里時，孩子們的漢語不好，有時候甚至聽不懂她說的話。王麗民決心幫孩子們“惡補”漢語。之后，她制作了各種課件，幫助激發孩子們的學習興趣。　

　　王麗民說：“當看到他們兩次期末四校聯考都取得第一名的好成績時，我覺得怎么辛苦都值得。雖然和一些藏族家長在語言上不能溝通，但他們一致認同我的努力付出，并用他們淳樸的笑容表達著感謝。”

　　多年來，西藏高等教育辦學和學科專業結構不斷優化，西藏大學“雙一流”建設扎實推進，西藏藏醫藥大學成為博士授權單位。西藏教育進入了更加聚焦“培養什么樣的人、怎么培養人、為誰培養人”的發展新階段。　

　　今年60歲的西藏大學黨委副書記、校長紀建洲，從教近40年。他告訴記者，這些年西藏的高等教育正發生著喜人的變化，“今年剛好是西藏大學辦學70年，1951年，西藏大學應西藏和平解放、社會主義革命需要而誕生。70年來，西藏大學堅決貫徹黨的教育方針，始終堅持社會主義辦學方向，扎根雪域高原育人育才，竭盡人力智力興藏強邊，探索出了一條在高原邊疆地區興辦現代高等教育的道路，是國家‘211’工程重點建設大學、世界一流學科建設高校，已成為西藏高等教育的一面旗幟。”　

　　“現在培訓的機會越來越多了，政策也越來越好，我們的干勁也越來越足。”安亞龍說，一系列政策舉措，讓老師對這個職業充滿了信心，內心充滿幸福感，“未來，我們的教育會越來越好。”

　　高原教師將“辦人民滿意的教育”和繼承弘揚“老西藏精神”融入教育教學，打造高效課堂，創造幸福教育，用自己的學識、學養和堅守，照亮了一個個學子改變個人命運的夢想，堅定了一個個學子立志成才、報效祖國的信念。