“老師，動(dòng)畫配語(yǔ)文課故事，一下就懂了。”“老師，上你的課要一直不斷動(dòng)腦思考，好難呀。但知識(shí)點(diǎn)都記得牢，不會(huì)忘了。”“要和同學(xué)討論、合作、做游戲，喜歡上你的課。”11月25日，課程剛一結(jié)束，得榮縣茨巫鄉(xiāng)中心小學(xué)的孩子們圍著成都市青羊區(qū)幾位“外來(lái)”的老師，還在嘰嘰喳喳討論不停。

　　“我們學(xué)校只有一到四年級(jí)，共6個(gè)班，學(xué)生149人，教師17人。”茨巫鄉(xiāng)中心小學(xué)副校長(zhǎng)澤仁阿措介紹，學(xué)校海拔高、地理位置偏遠(yuǎn)，比較閉塞，“老師們渴望和外地優(yōu)秀教師交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平；學(xué)生們希望能有新穎有效的學(xué)習(xí)方法和趣味豐富的課堂教學(xué)，學(xué)得更多，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。”

　　茨巫鄉(xiāng)中心校的情況是得榮縣教學(xué)環(huán)境的一個(gè)縮影。得榮縣域內(nèi)較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)師資力量薄弱，教學(xué)水平相對(duì)落后。

　　針對(duì)這一情況，成都市青羊區(qū)第六批對(duì)口幫扶工作隊(duì)支教團(tuán)隊(duì)主動(dòng)和得榮縣各鄉(xiāng)村學(xué)校聯(lián)系，根據(jù)各校存在的短板，結(jié)合支教教師在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育等方面豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、多樣的教學(xué)方法、深度融合的信息技術(shù)應(yīng)用等，定制各校需要的講座和示范課內(nèi)容，專程赴各鄉(xiāng)村學(xué)校開展送培送教活動(dòng)。

　　“青羊區(qū)支教團(tuán)隊(duì)給當(dāng)?shù)亟處焸儙?lái)的示范課，通過(guò)學(xué)生不斷提問(wèn)、交流、合作、探究、游戲等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。孩子們課堂上都非常積極、參與度高，對(duì)我們改進(jìn)課堂教學(xué)啟發(fā)很大。”茨巫鄉(xiāng)中心小學(xué)教導(dǎo)主任達(dá)瓦志瑪說(shuō)。

　　今年以來(lái)，青羊支教團(tuán)隊(duì)在得榮縣共開展送培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)17場(chǎng)次，參與活動(dòng)的支教教師達(dá)65人次，聽講座教師182人次，聽示范課教師197人次，受教學(xué)生583人次，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育等多個(gè)學(xué)科。