結(jié)合自身20余年職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)和6年援藏經(jīng)歷，2023年全國人代會(huì)，新當(dāng)選的全國人大代表馬丹提出，建立統(tǒng)一職教專業(yè)目錄、完善“職教高考”制度，打通職業(yè)教育升學(xué)深造渠道，讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在升學(xué)方面與普通學(xué)校的學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)。

全國人大代表馬丹　受訪者本人供圖

　　2016年8月，在武漢市江漢區(qū)教育局推薦下，武漢市旅游學(xué)校藝體教師馬丹成為首批國家教育人才“組團(tuán)式”援藏教師中的一員。6年里，馬丹兩度赴西藏山南市任教，與當(dāng)?shù)夭刈鍘熒Y(jié)下深厚情誼。

　　在馬丹任教的兩所學(xué)校里，絕大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)牧民家庭，他們對藝術(shù)課程陌生又充滿向往。“我不僅要傳授知識和做人的道理，還應(yīng)該把他們帶到更大的舞臺上。”馬丹說，在武漢，“塑心、塑形”是自己的教學(xué)目標(biāo)。援藏后，“帶更多孩子走出大山，看看外面的世界”成為她新的使命與責(zé)任。

　　6年時(shí)間里，馬丹將頗受年輕人喜愛的韻律操、街舞以及經(jīng)典民族音樂引入課堂；組建西藏首支舞蹈啦啦操隊(duì)，獲得國家級大獎(jiǎng)；帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱巴鼓舞，用藏語演繹京劇片段，用藝術(shù)開闊孩子們的眼界。

馬丹帶領(lǐng)西藏學(xué)生排練舞蹈 受訪者本人供圖

　　2018年7月，在湖北省援藏工作隊(duì)、江漢區(qū)教育局、山南市教育局和學(xué)校支持下，馬丹帶領(lǐng)24名西藏學(xué)生，前往山東日照參加全國啦啦操聯(lián)賽總決賽。第一次坐飛機(jī)、第一次看到大海、第一次登上全國的舞臺……學(xué)生旦增更點(diǎn)躲在舞臺后默默流淚，只因“從來沒見過這么大的舞臺”。

　　首次參加比賽的西藏學(xué)生們不僅收獲人生第一個(gè)大獎(jiǎng)，還看到了更寬廣的舞臺。在馬丹幫助下，先后有多名西藏學(xué)生通過藝考進(jìn)入全國各地高校。旦增更點(diǎn)大學(xué)時(shí)選擇了舞蹈教育專業(yè)，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)。在與馬丹的交流中，他說，“以后我也想成為和您一樣的老師”。

　　如今，雖已結(jié)束援藏工作，在馬丹等援藏教師和當(dāng)?shù)卣呐ο拢魳贰⑽璧傅人囆g(shù)課程在山南市多所學(xué)校“生根發(fā)芽”，為孩子們贏得更多發(fā)展的可能。

　　20多年的教師生涯和援藏經(jīng)歷，讓她看到職業(yè)教育為青年提供了人生出彩的機(jī)會(huì)，并帶著“責(zé)任”贏得“信任”，收獲前行的動(dòng)力。馬丹說，這種責(zé)任也將延續(xù)到未來履職道路中。

　　馬丹認(rèn)為，職業(yè)教育是推動(dòng)建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的重要一環(huán)，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣化成才，才能消解普職分流帶來的教育焦慮，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力。同時(shí)，馬丹也冀望通過自己的發(fā)聲，幫助更多孩子在各自領(lǐng)域綻放光彩。