“老師的責任心有多大，人生的舞臺就有多大。”這是德吉卓嘎的座右銘。

　　8月31日，教育部發(fā)布2023年全國教書育人楷模名單，米林市中學校長、教師德吉卓嘎入選。

　　德吉卓嘎用真情和愛心澆灌一顆顆幼苗，播撒愛的種子，用17年的教育生涯踐行著“用一輩子備一堂課，用一輩子守三尺講臺”的從教初心與育人責任。德吉卓嘎的從教初心，萌芽于求學過程中遇到的諸多優(yōu)秀教師。

　　“人的一生要過得有意義，就要好好學習，將來為社會發(fā)展貢獻自己的一份力量。”初中時的班主任桑珠老師的話在年少的德吉卓嘎心中留下了深刻印記。

　　2006年大學畢業(yè)后，德吉卓嘎來到那曲市巴青縣巴青鄉(xiāng)小學任教。高寒缺氧、交通不便，每年的降雪天氣達到一半以上，喝著幾公里外提來的河水，躺在四處發(fā)黃的土坯宿舍，德吉卓嘎在心里叩問自己從教的初衷。

　　“我在校門口遇見了一群學生，他們那一雙雙渴望求知的眼睛緊緊地盯著我。”德吉卓嘎感動地說，孩子們需要我，我要讓學生從這里走出去，去到更遠的地方去追求夢想。

　　守護好每一名學生，德吉卓嘎一直在行動。“在中學期間，學習壓力大，考試時候很緊張。德吉卓嘎老師經(jīng)常會和我溝通交談，使我逐漸樹立了自信心、消除了自卑感。”正是在德吉卓嘎的悉心陪伴與鼓勵下，米林市中學畢業(yè)生普瓊順利考上了重點高中。

　　為了提高學生的自我管理意識，德吉卓嘎在米林市中學實行“代理家長”管理模式。她以身作則，認領(lǐng)了9名學生，成為學生在學校的“代理家長”，負責學生在校期間的學習生活。通過這個管理模式，德吉卓嘎調(diào)動了全校力量，老師們以真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。

　　從關(guān)注學生的學習、心理健康，到培養(yǎng)自我管理能力、藝術(shù)素養(yǎng)，德吉卓嘎始終為學生“保駕護航”，推動學生德智體美勞全面發(fā)展。

　　成才先成人，育才先育德。中學階段是學生人生觀和世界觀形成的重要時期，教師肩負著教書育人的艱巨任務(wù)。作為一名少數(shù)民族教師，德吉卓嘎深知做好民族團結(jié)工作的重要性。她始終把民族團結(jié)放在心上，在學校舉辦文化交流、民族文化展示等活動，積極促進不同民族師生間的交流；把民族團結(jié)落實到行動上，在平時工作中注重把民族團結(jié)教育融入到日常的教學工作之中，尊重各民族的風俗習慣，讓師生們在交往中走得更近、走得更親。

　　打鐵必須自身硬。學校有一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師隊伍，才能更好地引領(lǐng)學生。德吉卓嘎一直鼓勵并支持學校的教師“走出去”多交流、多參加專業(yè)培訓(xùn)，提高教師各方面能力素質(zhì)。“在校長的帶領(lǐng)下，米林市中學從管理層到一線教師，從教職工到學生，都極具民族團結(jié)的凝聚力。”學校英語教師何傳玉說。

　　為了拓展學生的學習興趣，德吉卓嘎將非遺文化納入學校教育，引入了木碗加工、珞巴竹編、工布響箭等非遺項目，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植根于學校師生的心里，進一步鑄牢中華民族共同體意識。在舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)活動期間，學生作為非遺文化的小傳承者，認真向家長和同學們進行現(xiàn)場講解、示范演示。

　　“我希望建設(shè)一所和諧美麗、積極向上的校園，里面充滿歌聲、笑聲、讀書聲。我愿做照亮孩子未來的引路人，持續(xù)撥亮教育的燈火，推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。”為了這期許，德吉卓嘎在不斷努力著。