工作剛滿一年，王添寶不僅帶了8名學徒，今年5月還晉升為自動化工程師。

　　“王添寶成長快，離不開職業(yè)教育改革。”天津榮程聯(lián)合鋼鐵集團有限公司人事處處長商凱濤說，校企合作的產教融合培養(yǎng)模式，讓王添寶這樣的年輕人“畢業(yè)就能上崗，上崗即能勝任”。

　　王添寶的母校天津中德應用技術大學，是教育部批準成立的國內首所應用技術大學，也是天津全面深化職業(yè)教育改革的一個縮影。

　　深化產教融合、校企合作，打通職業(yè)人才培養(yǎng)的“最后一公里”，職業(yè)教育在經濟發(fā)展和技術更新中找準定位。

　　王添寶就讀的機械電子工程系，設立于2020年。天津堅持專業(yè)設置跟著產業(yè)動態(tài)走，近年來新增備案專業(yè)60個，緊密對接現(xiàn)代工業(yè)產業(yè)體系及現(xiàn)代服務業(yè)，同時撤銷不適應產業(yè)發(fā)展的專業(yè)20個。

　　課程上，理論和實訓比例是1∶1。在校4年，除了學習理論知識，王添寶一頭扎進院系打造的縮小版企業(yè)生產車間，不斷精進實操技術。

　　人才培養(yǎng)如何適應傳統(tǒng)產業(yè)轉型升級、新興產業(yè)快速發(fā)展？天津中德應用技術大學黨委書記張繼東的答案是：“根據(jù)企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展需求設置課程內容，開展教學改革。”

　　大國工匠是中華民族大廈的基石、棟梁，職業(yè)教育就是培育工匠的沃土。

　　大四時，王添寶參加了由天津中德應用技術大學、榮程鋼鐵集團、天津海河教育園區(qū)管委會聯(lián)合開辦的“工程師涵養(yǎng)班”，由學校老師和企業(yè)工程師共同教學。

　　“這是對過去訂單班合作機制的深化改革。”在張繼東看來，以前是企業(yè)提出個別需求，學校提供技能人才培訓，“去年我們將經驗做法完善固定下來，與政府部門、企業(yè)合作，形成制度化的產教融合人才培養(yǎng)模式。”

　　效果怎么樣，實踐見分曉。王添寶進入榮程鋼鐵集團后，趕上新部門成立、新設備調試。設備生產廠家工程師現(xiàn)場講解如何安裝、編程、調試、運維，讓過去習慣手動質檢的老工人犯了難。

　　“我來試試。”王添寶會編程、上手快，并把實操經驗編寫成設備使用指導文案，方便新手快速入門。今年5月，表現(xiàn)優(yōu)異的他由初級工程師晉升為自動化工程師。

　　多業(yè)聯(lián)動的職業(yè)教育產教融合機制，以區(qū)域產教聯(lián)合、產業(yè)鏈產教融合為特點的產教融合新型組織形態(tài)……作為國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)、首批國家產教融合型試點城市，天津近年來建設國家示范性職教集團培育單位6個、培育產教融合型企業(yè)193家，在體制機制創(chuàng)新、校企合作辦學、平臺載體建設等方面形成一批可復制可推廣的經驗做法。今年以來，《天津市職業(yè)教育條例》《天津市職業(yè)教育產教融合促進條例》先后施行。

　　政策持續(xù)發(fā)力，改革持續(xù)深入。“加快構建職普融通、產教融合的職業(yè)教育體系”寫入黨的二十屆三中全會《決定》。天津市教育委員會職業(yè)教育處處長李力表示，深入貫徹落實黨的二十屆三中全會精神，下一步將堅持行業(yè)辦學特色不動搖，聚焦生物醫(yī)藥、海洋工程裝備、高端裝備制造、新能源等，推進職業(yè)教育與天津現(xiàn)代產業(yè)體系深度融合。