編者按：傳承弘揚“兩路”精神暨交通變遷與青藏高原現代化研討會期間，中國西藏信息中心記者采訪了多位專家學者，共憶“兩路”傳奇，共話“兩路”精神。

　　劉建廷，青海職業(yè)技術大學馬克思主義學院副院長，負責校級“兩路”精神研究會工作。高校思政理論課骨干教師，青海省骨干教師，青海省級“高原先鋒師資庫”成員，青海省委講師團成員。負責教育部大中小學思政課一體化共同體建設單位和青海省中高職思政課一體化共同體建設基地工作。近年來主持參與完成課題24項（含“兩路”精神研究項目6項），獲全國交通職業(yè)院校素質教育精品項目一等獎、政府教學成果獎等眾多獎項。

圖為劉建廷授課現場 受訪者提供

　　記者：“兩路”精神蘊含著哪些思政元素？

　　劉建廷：“兩路”精神蘊含民族團結教育、國家安全教育等思政元素。“兩路”精神對民族團結、社會安定、經濟建設所起的作用，體現了中國共產黨團結全國各民族一起建設社會主義現代化強國的決心與信心。以“兩路”精神為載體的總體國家安全觀教育，有助于提升學生對于青藏高原交通現代化建設的高度政治責任感，更好維護國家安全，推進平安中國建設。

　　記者：高職院校把“兩路”精神融入思政教育的路徑有哪些？請以青海職業(yè)技術大學為例，簡要列舉之。

　　劉建廷：高職院校把“兩路”精神融入思政教育，既需要突出“兩路”精神與職業(yè)精神的培養(yǎng)，又要創(chuàng)新思政教育內容，優(yōu)化思政教育管理和教學方法。青海職業(yè)技術大學將“兩路”精神融入教學、科研、宣講路徑，例如多年來組織教師帶領學生圍繞“兩路”精神開展深入調研，編寫“兩路”精神案例80余個，拍攝教師指導、學生自演“兩路”精神主題話劇《天路》，在本校新媒體平臺推送“兩路”精神相關內容，參加“交通強國 品牌力量”交通運輸優(yōu)秀文化品牌推選活動，整體規(guī)劃“兩路”精神展館等等，產生了積極良好的教學效果。

　　記者：“兩路”精神在高校思政教育中對培養(yǎng)學生職業(yè)精神有哪些意義？

　　劉建廷：首先，有助于堅定學生傳承“兩路”精神、實現“中國夢”的理想信念。“兩路”精神蘊含著以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是中國精神的具體體現。學生在“兩路”精神學習中，能夠深刻理解在黨的領導下，尤其是黨的十八大以來新時代黨的治藏方略的科學實施。內化學生“扎根高原、艱苦創(chuàng)業(yè)、獻身交通、造福人民”的高原交通運輸行業(yè)精神，理解新時代青藏高原立體交通發(fā)展過程中交通扶貧的制度優(yōu)勢，堅定學生立足高原、奉獻高原、實現中華民族偉大復興中國夢的信心和決心。

　　其次，有助于堅定學生踐行“兩路”精神、鍛造技能報國的情懷心性。只有學好專業(yè)技能，內化勞動精神、勞模精神和工匠精神，才能在筑路養(yǎng)護工作過程中體悟“兩路”精神的深邃內涵，形成高質量就業(yè)理念，服務、團結藏族同胞，為民族團結進步做出自己應有的貢獻。（中國西藏網 記者/李一凡 王茜 陳浩力 張萌萌 袁星宇 夏炎）