編者按：2014年，北京市率先以成建制方式選派援藏教師，開創(chuàng)了“組團式”教育援藏的先河。1所學(xué)校，2.5億資金投入，6批206人次援藏教育干部長達10年的接續(xù)奮斗，拉薩北京實驗中學(xué)作為北京“組團式”教育援藏的首個陣地見證了歷史。十年磨一劍，一代代援藏教育干部把智慧的種子播撒在雪域高原，用實際行動踐行了教師的使命與職責(zé)。 

　　梁新，西藏自治區(qū)拉薩北京實驗中學(xué)校長，自2018年第一次踏上拉薩的土地起，他已經(jīng)在高原教育領(lǐng)域深耕足足6個年頭了。6年間，梁新兩度延續(xù)援藏工作期限。他深刻地認識到，教育援藏正以蓬勃之態(tài)飛速成長、成熟，這今日的成就，既是自己一代援藏干部燃燒青春的見證，也鼓勵著一代代后來者和當(dāng)?shù)馗刹拷永m(xù)好偉大使命。　　 

圖為梁新接受采訪 攝影：趙振宇

　　回憶援藏生涯的開端，梁新說要感謝自己始終不懈的爭取。自從加入工作，一有援藏項目的通知，他總是積極報名卻不得去。直到2018年，時年36歲，已經(jīng)在北師大實驗中學(xué)豐臺學(xué)校任德育主任的梁新再一次看到了選派援藏教師的消息，這一次，他奮力地把握住了機會。“我是給領(lǐng)導(dǎo)做了兩個多小時工作才來的。而且當(dāng)時我什么都不知道，也沒有問說什么待遇、什么條件，我連去哪個學(xué)校我都沒問，然后就匆匆忙忙過來了。” 

圖為拉薩北京實驗中學(xué) 圖片由校方提供

　　來到拉薩北京實驗中學(xué)，梁新發(fā)揮個人優(yōu)勢，繼續(xù)分管學(xué)校的德育工作。第一年作好德育的整體規(guī)劃，第二年開始落地實施。通過工作實踐，梁新發(fā)現(xiàn)，一屆援藏教師任期根本不足夠他完成設(shè)想中的德育體系構(gòu)架。一屆不行就干第二屆，而今已是他在拉薩援藏任教的第三屆、第7年。 

圖為梁新在拉薩北京實驗中學(xué)十周年校慶上講話　圖片由校方提供

　　過去6年的援藏生活，從德育副校長到校長，梁新見證了拉薩北京實驗中學(xué)教育面貌的煥新，同樣的，在拉薩北京實驗中學(xué)執(zhí)教的經(jīng)歷也完善了他的理念。經(jīng)過援藏教育干部一直以來的努力，拉薩北京實驗中學(xué)的高中部錄取分數(shù)線從2014年的380分到2024年的701分，翻了近一倍，本科升學(xué)率從當(dāng)年的40%到達今年的96%，重本率從不足10%提升至將近80%。比成績更令人振奮的是來自大眾的認可。經(jīng)過曲折的探索，拉薩北京實驗中學(xué)的“組團式”教育援藏辦學(xué)方法及辦學(xué)效果贏得了當(dāng)?shù)亟逃块T、師生及老百姓的好評，真正辦成了人民滿意的教育。 

圖為十周年校慶上，北京、拉薩兩地教師的笑臉　圖片由校方提供

圖為十周年校慶上學(xué)生表演民族舞蹈　圖片由校方提供

　　隨著學(xué)校辦學(xué)的成熟，梁新的援藏工作思想也從“單打獨斗”轉(zhuǎn)向了“眾人拾柴火焰高”。曾經(jīng)的他著眼工作本身，本位思想比較強，不喜歡別人插手，但現(xiàn)在他會更多地思考，如果有一天，援藏教師離開了，學(xué)校又該怎樣發(fā)展，當(dāng)?shù)氐呢撠?zé)人能不能有足夠的經(jīng)驗，撐好這一份責(zé)任重大的教育事業(yè)。“當(dāng)?shù)氐倪@些干部，他們是來蓋大樓，我們只負責(zé)精裝修。”梁新覺得，接下來，要更多給當(dāng)?shù)馗刹繉嵺`歷練的機會，讓他們成為能夠獨當(dāng)一面的專門人才。“什么叫留下一支帶不走的隊伍？什么叫從輸血到造血？我們現(xiàn)在都在做這個事兒。”　 

　　在拉薩北京實驗中學(xué)五樓的中廳，展示著習(xí)近平總書記2021年7月在西藏考察時的指示。其中，“這個事情必須一茬接一茬、一代接一代干下去”一句對梁新啟發(fā)很大。在采訪的最后，他和記者分享了自己對援藏事業(yè)的理解：“援藏這件事兒不是每個人都能經(jīng)歷的，但對邊疆地區(qū)的建設(shè)，包括祖國大的戰(zhàn)略方針，可能在北京你根本就體會不到。我覺得我也說不出來什么太高的意義，只是總書記說的這句話就一直刻在我心里。我們邊干邊鍛煉，對整個邊疆地區(qū)的建設(shè)也是非常好的。這就是我們黨的一個優(yōu)勢，能夠集中力量辦大事。” （中國西藏網(wǎng) 記者/王淑 趙振宇 實習(xí)記者/蔣馨悅）