三月的羌塘，山湖靜默，草木無(wú)聲，一片荒寂。

　　“嬤啦，您最近身體怎樣？我在珠海挺好的。”

　　“我很好，你在外面要好好讀書(shū)。”

　　3月10日，周末，11點(diǎn)左右，在錯(cuò)那湖附近的一個(gè)農(nóng)家小院里，77歲的格桑老人一邊呷著酥油茶，一邊和在珠海求學(xué)的孫女久啊用手機(jī)聊著天，祖孫兩人溫暖的對(duì)話和甜蜜的笑聲讓初春的羌塘多了幾分暖意。

　　看到記者進(jìn)門(mén)，格桑連忙起身讓坐。

　　“嬤啦（奶奶），好久不見(jiàn)啊！”

　　“就是，好久不見(jiàn)了，上次我們見(jiàn)面的時(shí)候久啊還在準(zhǔn)備西藏班的考試呢。”

　　“現(xiàn)在的孩子真幸福，趕上了好時(shí)代！能上學(xué)，上好學(xué)！”望著視頻里朝氣蓬勃的孫女，格桑的笑容更加燦爛。

　　65年前，格桑怎么也想不到，自己的孫子、孫女不僅能上學(xué)，還能成為大學(xué)生、去區(qū)外的學(xué)校上學(xué)。

　　“民主改革前，教育在西藏是貴族才能享有的特權(quán)，只有貴族的孩子才有上學(xué)的權(quán)利。作為農(nóng)奴的孩子，我們每天只能放羊、服各種勞役。上學(xué)，是想都不敢想的事情。”憶及過(guò)往，格桑的話語(yǔ)中充滿了傷感。

　　1959年，黨中央在西藏進(jìn)行民主改革，廢除了黑暗的封建農(nóng)奴制度，也讓格桑一家迎來(lái)了新生。

　　這一年，格桑家分到了4頭牦牛，再也不用為吃不上飯發(fā)愁。也是在這一年，12歲的格桑走進(jìn)了校園，成為西藏民主改革后入學(xué)的第一批學(xué)生。“在學(xué)校，我學(xué)會(huì)了九九乘法表，會(huì)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的藏語(yǔ)詞匯，老師們待我們就像自己的孩子一樣，還手把手地教我們寫(xiě)字、學(xué)習(xí)文化知識(shí)。”輕輕呷了一口酥油茶，格桑熱切地訴說(shuō)著上學(xué)的那段歲月，“從老師的口中，我第一次聽(tīng)到了北京、長(zhǎng)城、天安門(mén)。那個(gè)時(shí)候我就在想，一定要好好讀書(shū)，我要去北京。”

　　但幼年時(shí)落下的腿部關(guān)節(jié)病讓她無(wú)法繼續(xù)學(xué)業(yè)，3年后，15歲的格桑被迫輟學(xué)回家了。“離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候我哭了，真的舍不得！”雖然事情已經(jīng)過(guò)去了幾十年，可提及往事，老人的眼中仍然閃過(guò)一絲不舍。

　　65年風(fēng)雨滄桑，披荊斬棘，西藏教育創(chuàng)造了歷史：自2012年秋季學(xué)期開(kāi)始，輟學(xué)問(wèn)題得到歷史性解決，建立起全學(xué)段學(xué)生資助體系，資助范圍覆蓋所有家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。2012年至2022年，國(guó)家累計(jì)投入西藏的教育經(jīng)費(fèi)達(dá)2515.06億元，現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校3409所，在校學(xué)生94.4萬(wàn)多人，學(xué)前教育毛入學(xué)率達(dá)89.52％，義務(wù)教育鞏固率達(dá)97.73％，高中階段毛入學(xué)率達(dá)91.07％。

　　享受著西藏教育高質(zhì)量發(fā)展的紅利，格桑家喜訊頻傳：

　　2018年，格桑的大孫女格桑美宗坐著火車，從錯(cuò)那湖畔出發(fā)，成為西藏民族大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，她是家族里第一個(gè)走出高原的大學(xué)生；

　　“我想考進(jìn)區(qū)外的學(xué)校！”這是許多西藏小學(xué)畢業(yè)生的夢(mèng)想與希望。2019年，格桑的二孫女久啊順利通過(guò)考試，幸運(yùn)地成為珠海市第四高級(jí)中學(xué)的一名學(xué)生；

　　2022年，格桑的大孫子米瑪考入西藏大學(xué)，成為該校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生；

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　　飲水思源，緣木思本。如今，對(duì)于孩子們的未來(lái)，77歲的格桑有著自己的打算——學(xué)成歸來(lái)，建設(shè)家鄉(xiāng)。“如今，孩子們能讀書(shū)，讀好書(shū)，靠的是國(guó)家的好政策，我們不能忘本。”

　　“哪怕是一件小事，嬤啦都要求我不但要用心做，還要做好。”如今，格桑的大孫女格桑美宗是色務(wù)鄉(xiāng)瑪毛許那村科技專干，主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)里的黨建、婦聯(lián)等工作，瑣碎而又繁雜，可每項(xiàng)工作，她都做得很好，贏得了同事們的一致好評(píng)。

　　“在校時(shí)我要好好學(xué)習(xí)，畢業(yè)后成為一名優(yōu)秀的預(yù)防醫(yī)學(xué)人才，為健康西藏建設(shè)貢獻(xiàn)力量。”將奶奶的手攥在懷里，孫子米瑪?shù)难凵窀訄?jiān)定。

　　“我上學(xué)時(shí)還沒(méi)有專門(mén)的學(xué)校，如今，在西藏，修得最結(jié)實(shí)、設(shè)施最好的是學(xué)校，能上學(xué)、上好學(xué)的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了！”打開(kāi)手機(jī)，格桑開(kāi)心地展示著她和孫子、孫女在西藏大學(xué)門(mén)口拍的照片，照片上，她的笑容暢快、愜意。“現(xiàn)在，農(nóng)牧民的孩子上學(xué)有‘三包’，上學(xué)期間需要的被褥學(xué)校也全部提供，甚至連牙刷、牙膏都不用家長(zhǎng)買，實(shí)在是太幸福了！”格桑一邊給記者一張一張翻看著孩子們上學(xué)期間獲得的榮譽(yù)，一邊訴說(shuō)著國(guó)家的優(yōu)惠政策。

　　格桑家的教育喜事，反映的是西藏?cái)?shù)十年來(lái)發(fā)生的翻天覆地變化。從這里，我們看到了民主改革65年來(lái)，西藏的教育事業(yè)如平地起樓臺(tái)，從無(wú)到有，由弱漸強(qiáng)，穩(wěn)步建立起涵蓋學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、特殊教育的比較完整的現(xiàn)代教育體系，全區(qū)各族群眾受教育權(quán)利得到了充分保障的生動(dòng)影像。