指尖劃出優美弧線，腳步躍動激蕩心靈。她用15年時間，讓聽障孩子們“聽見”了舞蹈的節奏，也感受到生命的美好。

　　“他們聽不見，但他們能感受。”這是山南市特殊教育學校教師古桑曲珍在接受采訪時說得最多的一句話。當古桑曲珍第一次給聽障學生上課時，她選擇播放鍋莊音樂，借助情感表達強烈的音樂舞蹈走進孩子們的世界。

　　2010年，古桑曲珍進入山南市特殊教育學校，成為“唱游與律動”課教師。此前，她在普通中學教了6年英語，期間兼任舞蹈興趣課老師。“當時看到特校招人，我也不知道特殊這兩個字的含義，覺得自己或許能勝任有挑戰性的工作就報名了?！彼f。

　　性格開朗的古桑曲珍被同學們稱為“開心果”，這讓她相信自己適合從事特殊教育工作。但真正面對聽障學生時，她才發現一切都要重新開始。

　　面對普通學生，教一個舞蹈動作只需要直接示范；在特教學校，她必須讓學生“聽見”節奏、感受節拍。她創新教學方法，用力敲擊大鼓、讓學生用手觸摸音箱、穿練功鞋感受地板的震動，通過聲波傳遞節奏。她還通過夸張的肢體動作、嘴形和燈光的強弱，讓學生看見律動。

　　“舞蹈本身就是一種美的表達，孩子們內心有對美的向往?！惫派Ｇ湔f。

　　2013年，來自山南市隆子縣的學生旦增巴珠成為山南市特殊教育學校的第一批學生。對舞蹈表現出極大興趣的他，經常在課后自己苦練基本功?？吹剿呐?，古桑曲珍對他提出更高的要求。經過師生不懈的努力，旦增巴珠在2022年考入宜昌市特殊教育學校讀高中，并于今年考上長春大學特殊教育學院舞蹈表演專業。

　　出于工作的特殊性，古桑曲珍與學生們朝夕相伴，從早上跑操到陪著學生吃飯、睡覺。古桑曲珍說：“我們幾乎沒有完整的周末，對家人的陪伴就少了很多。”

　　今年，古桑曲珍被評為全國“最美教師”。她認為這個榮譽不僅僅屬于自己，“我代表的是一直在鄉村扎根、在特殊教育領域默默奉獻的所有老師”。