中國青年報客戶端北京3月6日電（實習生顧靚楠 中青報·中青網記者張藝）全國政協委員、北京市第二中學藝體中心主任孟艷在兩會提案中指出，當前中小學美育教學與教材的形式和內容都還比較傳統，運用現代化手段創新美育教學不夠，不能滿足新時代學校美育改革發展的需求。她建議積極創新美育教育，通過創意創新+技術賦能提升中小學美育教育的吸引力、感染力。

　　2020年10月，中共中央、國務院印發的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中指出:“到2035年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質量的具有中國特色的現代化學校美育體系。”

　　孟艷表示，近年來中小學美育工作在政策體系、育人導向、教學成效、條件保障等各方面都取得突破性進展，但各地各校對美育存在認知差異，不少學校對美育“提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力”的作用認識不夠。

　　“很多地方對美育工作的實效，簡單理解為對美術課，音樂課教學成果和舞蹈團、合唱團、鼓號隊、樂團等課外興趣小組節目的展示。”孟艷指出。

　　她觀察到，隨著大數據、5G、虛擬現實與人工智能新技術的廣泛應用，藝術媒介正在與計算機技術深度融合，“青少年+藝術+互聯網技術”正在開辟更加豐富多樣的美育新路徑。

　　孟艷表示，應創新美育教學和教材，提升學校美育課程吸引力。積極創新內容和新形態，例如探索利用人工智能(AI)、增強現實(AR)、虛擬現實(VR)等前沿技術，搭建“交互一沉浸”式美育課程等，同時積極挖掘探索校外優質美育資源、鼓勵校社聯動合作，守正創新推動中小學美育高質量發展。

　　此外，她還指出，目前，許多中小學美育教師培養不足，教師綜合實施美育的能力有待提升。以初中階段為例，根據教育部 2021 年教育統計數據，初中階段藝術教師、音樂教師、美術教師共22.3萬人，占該階段專任教師總數的5.6%，低于體育教師占比。初中階段學校數5.3萬所，平均每校僅有4名美育教師。

　　孟艷強調，一方面，應培養一大批能夠將美育與多學科融合的美育專任教師；另一方面，還應通過培養培訓，提升全體教師的美育素養，從而培養出具有審美品味、能夠進行美的創造、德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。