以優(yōu)秀作品涵育孩子精神世界

　　【文藝觀潮】

　　一年一度的“六一”國(guó)際兒童節(jié)，為我們思考兒童與文藝的關(guān)系提供了時(shí)間上的契機(jī)。優(yōu)秀的兒童影視作品對(duì)孩子的成長(zhǎng)乃至一生影響深遠(yuǎn)，亦關(guān)乎國(guó)家和民族的未來。因此，制作面向兒童的優(yōu)秀影視精品，是影視從業(yè)者的重要職責(zé)。

　　傳承富有時(shí)代特色的成長(zhǎng)故事

　　那些經(jīng)典的兒童影視劇成為一代又一代人的童年記憶，集體性觀看帶來的感受性回憶，成為一代又一代人童年身份認(rèn)同的重要組成元素。

　　對(duì)60后、70后而言，小英雄張嘎、潘冬子等形象深入人心。作為經(jīng)典的兒童題材電影，《小兵張嘎》《閃閃的紅星》充分把握當(dāng)時(shí)的觀眾審美心理和社會(huì)氛圍，以豐富的兒童故事、立體的兒童形象和生動(dòng)的兒童情感，成功建構(gòu)了一套小英雄成長(zhǎng)史的革命敘事。“嘎子”“潘冬子”由此轉(zhuǎn)化成童年追尋革命英雄的文化符號(hào)。同一時(shí)期，動(dòng)畫電影《小蝌蚪找媽媽》《大鬧天宮》，不僅讓齊白石《蛙聲十里出山泉》里的小動(dòng)物、古典名著《西游記》里的孫悟空在銀幕上動(dòng)起來，也讓東方意蘊(yùn)的美學(xué)流淌進(jìn)那一代人的心里。

　　對(duì)循著改革開放的步伐成長(zhǎng)起來的80后和90后而言，電視動(dòng)畫或電視劇是童年娛樂項(xiàng)目的首選。黑貓警長(zhǎng)、舒克、貝塔、葫蘆兄弟是家喻戶曉的卡通形象，也是機(jī)智勇敢的少兒偶像。最令孩子們向往的父子關(guān)系，莫過于“大頭兒子”和“小頭爸爸”。他們和“圍裙媽媽”組成的三口之家，是當(dāng)時(shí)中國(guó)城市核心家庭教育場(chǎng)景在動(dòng)畫領(lǐng)域的再現(xiàn)，片中諸多微小的趣事是人們心中童年的縮影。“快樂”不只是這對(duì)父子的日常，更是一代人童年的精神寄托。由真人出演的中國(guó)第一部神話兒童劇《小龍人》以尋親故事感動(dòng)了一代孩子，“我頭上有犄角，我身后有尾巴”的片尾曲更成了這代人時(shí)至今日腦海里仍揮之不去的神曲。

　　至于00后和現(xiàn)在的孩子成長(zhǎng)于信息網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)的時(shí)代，他們獲得影像的途徑更便捷，可接觸的內(nèi)容更駁雜，兒童影視經(jīng)典也頻繁躍入他們的視野。《巴啦啦小魔仙》真人電視劇或動(dòng)畫，讓魔法少女的冒險(xiǎn)故事激蕩起孩子內(nèi)心的漣漪；同樣，動(dòng)畫片《熊出沒》《超級(jí)飛俠》開啟奇幻冒險(xiǎn)之旅，引人思考家庭、友誼等多元議題；《寶寶巴士》則成為家長(zhǎng)口中公認(rèn)的“哄娃神器”，寓教于樂，激發(fā)幼兒們的想象力和創(chuàng)造力。

　　文藝是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角，最能代表一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣。不同年代的兒童影視作品也帶有鮮明的時(shí)代特色，展現(xiàn)了特定時(shí)期兒童的審美心理，形塑了一個(gè)時(shí)代的文化精神結(jié)構(gòu)。革命的英雄主義敘事、家庭倫常的日常展演、個(gè)體冒險(xiǎn)精神的自我表達(dá)……兒童影視劇訴說帶有時(shí)代精神的成長(zhǎng)故事。

　　營(yíng)造親子互動(dòng)下的分享空間

　　電影、電視和手機(jī)中的影像逐漸成為傳遞信息與文化的重要渠道，流動(dòng)的影像是當(dāng)代兒童感知和理解外部世界的主導(dǎo)媒介，在這個(gè)過程中不能缺失家長(zhǎng)的引導(dǎo)。近年來，逐漸發(fā)展成熟的合家歡題材影視作品，為家長(zhǎng)與孩子同向同行提供了契機(jī)，陪伴觀影成為展開親子互動(dòng)的主流場(chǎng)景。

　　每年春節(jié)檔或國(guó)慶黃金周，是合家歡題材集中上映的時(shí)段，扶老攜幼看電影是逐年回溫的一種家庭化儀式。《熊出沒·重返地球》《小豬佩奇過大年》等電影都是國(guó)民動(dòng)畫IP內(nèi)容更迭、品牌價(jià)值增值的產(chǎn)物，為構(gòu)筑新時(shí)代兒童的文化記憶提供了積極正向的內(nèi)容。在《熊出沒·重返地球》中，貪吃、愛闖禍的熊二增添了高科技機(jī)甲戰(zhàn)士的新人設(shè)，讓狗熊嶺成為外星生物到訪地球的第一站。這一內(nèi)容拓展與國(guó)家航天航空高速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)、全民科幻熱的審美需求相呼應(yīng)，在受眾市場(chǎng)上獲得不錯(cuò)的票房與口碑。影片在創(chuàng)作理念上延續(xù)“熊出沒”系列堅(jiān)持的環(huán)境保護(hù)、愛護(hù)地球的行動(dòng)邏輯，而高飽和色彩的畫面則強(qiáng)力輸出暖意融融的抒情意象，貼合一家人歡樂祥和的觀影情緒。

　　網(wǎng)絡(luò)綜藝方面，《我的小尾巴》《師傅！我要跳舞了》等節(jié)目掀起的話題討論，證明兒童與成人互動(dòng)觀察型綜藝在價(jià)值輸出、情緒傳導(dǎo)上的價(jià)值。《我的小尾巴》觀照二孩家庭養(yǎng)育模式，觀察記錄兄妹陪伴成長(zhǎng)的軌跡，還原兄妹多元相處模式，探索富有童真趣味的家庭情感表達(dá)。節(jié)目輸出的責(zé)任感、耐心、鄰里互助等價(jià)值觀受到大小觀眾的認(rèn)可。由《這！就是街舞》衍生而來的迷你綜藝《師傅！我要跳舞了》展現(xiàn)了街舞小能手們的高超舞藝，萌娃對(duì)舞蹈的熱愛和理解，呈現(xiàn)了當(dāng)代兒童積極向上的精神風(fēng)貌，也成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)大發(fā)展使人民生活水平和綜合素質(zhì)不斷提高的一個(gè)縮影。對(duì)家長(zhǎng)和兒童來說，一起觀看這類節(jié)目可以看到自己生活的影子，有討論、有共鳴，促進(jìn)彼此間的理解。

　　陪伴觀影是寓教于樂的一種家庭教育方式，是借由電影或電視節(jié)目來完成的探究性學(xué)習(xí)。它可以避免說教意味重或低幼化的內(nèi)容，遴選適宜的影像或話題，進(jìn)入兒童與父母的交互空間，通過討論或復(fù)述等形式，培養(yǎng)兒童在觀影中的情感專注力、觀影后的自我表達(dá)能力。同時(shí)，陪伴觀影作為一種家庭儀式而留存下來，通常可以帶給兒童積極的情緒體驗(yàn)，有助于增加家庭幸福感。

　　注入更多現(xiàn)實(shí)感與想象力

　　教育部日前印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》明確將影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))作為課程內(nèi)容納入其中，進(jìn)一步證實(shí)影視在基礎(chǔ)教育中的補(bǔ)充與拓展作用。視覺文化時(shí)代，提升兒童的視覺素養(yǎng)迫在眉睫，家庭、學(xué)校共同呼喚優(yōu)秀的兒童題材影視作品。

　　近年來，因?yàn)槭袌?chǎng)類型、產(chǎn)業(yè)政策、創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)等一系列關(guān)聯(lián)因素，適合少年兒童成長(zhǎng)歷程的影視新作、力作在影視產(chǎn)業(yè)中整體處于短缺的狀態(tài)。

　　兒童影視作品是為兒童培根鑄魂的重要園地，是孩子們放飛天性尋獲真理的精神場(chǎng)所。這就更需要?jiǎng)?chuàng)作者堅(jiān)守“一切為了孩子”的初心，更多地去關(guān)注兒童的生活實(shí)際，以兒童主位的視角表現(xiàn)他們的生活，從而讓孩子們得到情感上的滿足，體悟藝術(shù)與生活之美。比如紀(jì)錄電影《棒！少年》就是一部有現(xiàn)實(shí)溫度的作品。主創(chuàng)用了幾年時(shí)間，用影像見證一群來自全國(guó)各地的困境少年通過學(xué)習(xí)棒球改變命運(yùn)，獲得生存的能力與尊嚴(yán)。在棒球基地，不同孩子們一起訓(xùn)練。生活中的摩擦及他們細(xì)膩的心思都在片中被淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。這一困境敘事不渲染苦難，而是傳遞人在面對(duì)逆境時(shí)不低頭、不氣餒的堅(jiān)韌意志和向上向善的態(tài)度。

　　優(yōu)秀的兒童影視作品既需要溫暖現(xiàn)實(shí)主義的底蘊(yùn)，也需要豐富的想象力加持。富于幻想、輕靈與浪漫是兒童的天性，《熊出沒·狂野大陸》《新大頭兒子和小頭爸爸4：完美爸爸》等兒童科幻劇因其想象力和游戲形式，受到小朋友的喜愛。但想象力不能局限于對(duì)未來感的繪制，還要有文化傳承方式的創(chuàng)新。

　　不久前，國(guó)家廣電總局公布的2021年度優(yōu)秀少兒節(jié)目中，《國(guó)學(xué)小名士(第四季)》《戲曲進(jìn)校園云課堂(第二季)》力圖以電視綜藝的年輕化表達(dá)，將文學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)戲曲等推廣到少年兒童群體中，讓兒童在中國(guó)傳統(tǒng)文化瑰麗奇幻的影像世界中獲得思想啟迪和精神滋養(yǎng)。

　　優(yōu)秀的兒童影視作品能調(diào)動(dòng)兒童的想象和熱情。“觀看”是審美的訓(xùn)練，兒童從中遇到值得模仿的對(duì)象，學(xué)會(huì)正確地表達(dá)自己的情緒，這種知覺和情感敏感性內(nèi)化成其視覺素養(yǎng)的一部分。因此，期待更多符合新時(shí)代兒童成長(zhǎng)需要、反映他們精神面貌的優(yōu)秀作品涌現(xiàn)出來，用藝術(shù)、審美、價(jià)值滋潤(rùn)新時(shí)代孩子們的心靈。

　　(作者：張凱濱，單位：浙江省習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心浙江師范大學(xué)研究基地，浙江師范大學(xué)中小學(xué)影視戲劇教育研究中心)