日前，教育部印發(fā)《關(guān)于深入推進學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》），明確學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育兩種類型同等重要、不同定位。我國研究生分類發(fā)展取得哪些進展？如何構(gòu)建高質(zhì)量研究生教育體系？12月19日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹相關(guān)情況。

　　1978年，我國恢復(fù)研究生招生；1980年，全國人大常委會公布了學(xué)位條例，建立了學(xué)位制度；1990年，我國開始實行專業(yè)學(xué)位教育制度。經(jīng)過幾十年發(fā)展，專業(yè)學(xué)位類別不斷豐富，培養(yǎng)規(guī)模持續(xù)擴大。

　　教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長任友群表示，當(dāng)前，學(xué)術(shù)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的格局基本形成，具有中國特色的、兩種類型、三級學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展的體系初步建成，有效滿足黨和國家事業(yè)發(fā)展需求。

　　2022年發(fā)布的《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄》進一步豐富了專業(yè)學(xué)位類別，數(shù)量由47種增加到67種。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)術(shù)學(xué)位博士授權(quán)點數(shù)量較10年前實現(xiàn)翻番，對于科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域的學(xué)科支撐更加有力。專業(yè)學(xué)位授權(quán)點總數(shù)由10年前占學(xué)位授權(quán)點總數(shù)的37.6%提升至44.2%，其中博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點數(shù)量增長3倍，對于各行各業(yè)高層次專門人才需求的響應(yīng)能力得到加強。人才培養(yǎng)規(guī)模上，專業(yè)學(xué)位授予人數(shù)占比從2012年的32.29%增至2022年的56.4%。

　　下一步，《意見》明確，以國家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會重大需求為重點，進一步提升專業(yè)學(xué)位研究生比例，到“十四五”末將碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的2/3左右，大幅增加博士專業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量。

　　2022年，我國在學(xué)研究生已達365萬人，總規(guī)模位居世界第二，已經(jīng)成為研究生教育大國。任友群表示，當(dāng)前，重學(xué)術(shù)學(xué)位輕專業(yè)學(xué)位的觀念仍需進一步扭轉(zhuǎn)，兩類學(xué)位同質(zhì)化發(fā)展的現(xiàn)象依然存在，還需要大力深入推進研究生分類培養(yǎng)、分類發(fā)展。

　　據(jù)介紹，《意見》首次將“分類發(fā)展”作為整個文件的主題和中心，明確總體目標(biāo)是到2027年，兩類學(xué)位分類發(fā)展實現(xiàn)格局性變化，強化了學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位在定位、標(biāo)準(zhǔn)、招生、培養(yǎng)、評價、師資等環(huán)節(jié)的差異化要求。

　　具體來看，招生階段，區(qū)分兩類學(xué)生招生時的重點考察方面，強調(diào)行業(yè)企業(yè)專家參與專業(yè)學(xué)位招生。培養(yǎng)階段，學(xué)術(shù)學(xué)位的培養(yǎng)方案應(yīng)突出教育教學(xué)的理論前沿性，專業(yè)學(xué)位應(yīng)突出教育教學(xué)的職業(yè)實踐性。評價方面，鼓勵碩士專業(yè)學(xué)位實行多元學(xué)位論文或?qū)嵺`成果考核方式，如專題研究類論文、調(diào)研報告、案例分析報告、產(chǎn)品設(shè)計/作品創(chuàng)作、方案設(shè)計等。

　　北京師范大學(xué)教授鐘秉林建議，在“建立專業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、遴選專業(yè)學(xué)位評價專家和建立專業(yè)學(xué)位評價平臺”的研究和實踐探索方面投入更多的精力。

　　博士研究生是國家創(chuàng)新體系中重要的生力軍，在各行各業(yè)發(fā)揮著非常重要的作用，培養(yǎng)的體量不斷增加。據(jù)統(tǒng)計，2023年，我國應(yīng)屆博士畢業(yè)生達到7.52萬人。截至8月底的就業(yè)跟蹤數(shù)據(jù)顯示，其中，不到40%的博士畢業(yè)生選擇去高校和科研機構(gòu)就業(yè)，超過1/5的博士畢業(yè)生選擇到企業(yè)就業(yè)。

　　“未來，全社會對博士人才的需求還將不斷增加，對高層次人才應(yīng)具備的素質(zhì)和能力也提出了更加多元的要求。所以，我們在持續(xù)加強學(xué)術(shù)型博士培養(yǎng)的同時，應(yīng)該大力加強專業(yè)型博士的培養(yǎng)?！比斡讶赫f。

　　據(jù)悉，教育部采取了一系列的措施，加強專業(yè)型博士培養(yǎng)。2022年發(fā)布的新版《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄》中，博士專業(yè)學(xué)位類別數(shù)量比舊版增加了177%。在博士生招生計劃分配上，持續(xù)加大對專業(yè)學(xué)位的支持投放力度，2022年專業(yè)學(xué)位博士的招生數(shù)量比5年前增加了8倍。

　　教育部相關(guān)負責(zé)人表示，目前正在研制博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的專門文件，將對博士研究生的培養(yǎng)改革作出更加系統(tǒng)的部署。

　　《 人民日報 》（ 2023年12月21日 15 版）