光明日報記者 劉巖 李曉東 張哲浩 高平 王建宏 張文攀 周洪雙 李潔 王瀟

　　6月27日，山西、內蒙古、河南、四川、云南、陜西、青海、寧夏等八個省（區(qū)）陸續(xù)公布高考改革方案，八省（區(qū)）明確于2022年全面啟動高考綜合改革，于2025年整體實施。

　　四川：取消文理分科，啟動“3+1+2”模式

　　四川省教育廳6月27日在四川成都召開高考綜合改革新聞通氣會。四川省人民政府近日印發(fā)《四川省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》。

　　根據改革方案，四川“新高考”不再分文理科，改為采用“3+1+2”模式：“3”為語文、數學、外語3門全國統(tǒng)一考試科目；“1”為首選科目，考生從物理、歷史2門科目中自主選擇1門；“2”為再選科目，考生從思想政治、地理、化學、生物4門科目中自主選擇2門。

　　四川將從2022年秋季入學的普通高中一年級學生開始，全面實施普通高中學業(yè)水平考試。普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試（簡稱合格考）和選擇性考試（簡稱選擇考）。合格考成績是學生畢業(yè)、普通高中同等學力認定和普通高考報考資格審查的主要依據；選擇考成績作為普通高等學校招生錄取的依據之一。

　　內蒙古：從2022年秋季入學高一學生開始實施

　　6月27日，內蒙古自治區(qū)政府新聞辦舉辦“內蒙古自治區(qū)高考綜合改革”新聞發(fā)布會，《內蒙古自治區(qū)深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》正式印發(fā)，從2022年秋季入學的高中一年級學生啟動實施高考綜合改革。

　　內蒙古自治區(qū)教育廳相關負責人介紹，高考綜合改革主要包括四個方面內容：一是完善普通高中學業(yè)水平考試制度；二是規(guī)范普通高中學生綜合素質評價制度；三是深化統(tǒng)一高考考試招生改革；四是推動高等職業(yè)院校分類考試招生改革。到2025年，基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高校考試招生制度，健全促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的體制機制。

　　內蒙古自治區(qū)實施“新高考”后，普通高考考試科目不再分文理科，而是實行“3+1+2”模式。與現(xiàn)行依據全國統(tǒng)一高考成績的高校考試招生模式不同，2025年開始，普通高校考試招生采取“兩依據、一參考”模式，一是依據全國統(tǒng)一高考的語文、數學、外語3門科目成績，二是依據高中學業(yè)水平考試的3門選考科目成績。將高中學業(yè)水平考試成績作為高校招生的重要依據，是“新高考”的一大亮點，旨在引導學生認真學習每一門課程，避免發(fā)生嚴重偏科，并為高校選拔人才創(chuàng)造條件。

　　陜西：“院校專業(yè)組”方式實行平行志愿錄取

　　根據陜西省政府印發(fā)的《陜西省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》，在深化普通高等學校考試招生改革方面，陜西省將從2022年秋季入學的高中一年級學生起實行“3+1+2”模式，2025年進行整體實行。

　　考生總成績由３門統(tǒng)一高考成績和３門普通高中學業(yè)水平選擇性考試成績構成，滿分750分。其中，３門統(tǒng)一高考科目使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分；選擇性考試中首選科目（物理或歷史）使用原始成績計入考生總成績，每門滿分100分；再選科目按等級分計入考生總成績，每門滿分100分。

　　在招生錄取方面，自2025年起，除提前批次外，分本、專科兩個批次錄取。普通高校招生按物理科目組合、歷史科目組合兩類，分列招生計劃、分別劃線、分別投檔，采用“院校專業(yè)組”方式實行平行志愿錄取。

　　寧夏：體現(xiàn)以學生發(fā)展為中心的改革導向

　　寧夏自2025年起，普通高等學校將依據考生的全國統(tǒng)一考試成績和普通高中學業(yè)水平考試成績，參考普通高中學生綜合素質評價，擇優(yōu)錄取，簡稱“兩依據、一參考”。在考試科目方面，全國統(tǒng)一考試科目為語文、數學、外語3門，不分文理科，使用全國卷。選擇性考試科目由考生根據高校選科要求，結合自身特長興趣，首先在物理和歷史中選擇1門，再從思想政治、地理、化學、生物學中選擇2門，即“3+1+2”模式。

　　“這次高考綜合改革，充分考慮寧夏原有高考模式、基礎教育發(fā)展水平、高等教育和學科專業(yè)布局，考生可以根據個人志向、興趣愛好、自身優(yōu)勢，做好生涯規(guī)劃、選擇考試科目，尊重學生的個性差異，擴大學生的學習自主選擇權，體現(xiàn)了以學生發(fā)展為中心的改革導向。”寧夏教育廳黨組書記、廳長王成峰說。

　　在本次高考綜合改革中，歷史或物理按卷面原始分計入考生總成績，而思想政治、地理、化學、生物學要實行等級賦分。“思想政治、地理、化學、生物學4門再選科目，分別對應物理、歷史兩個類別，有6種組合、6個群體，每個群體之間再選科目不同、考試人數不同、各再選科目試題難易程度不同，所以這4門再選科目的原始分不具有可比性。”寧夏教育考試院院長夏鑫告訴記者，之所以這么改，就是要解決唯分數論、一考定終身等問題，促進高中階段學校深入推進素質教育，切實提高教育質量、辦學質量。