【成長】

　　筆談紙片見證成長

　　自述人：天津市雙水道中學教師 史萌

　　“史老師，有你的信！”從校園保安手里接過精致的信封，只看了一眼封皮上極具特色的字跡，我便知道這是小賓寫來的。

　　“史老師，在大學校園里，我遇到許多新朋友，與眾多優秀的同學在一起，壓力有點大……特別想念您和從前那些日子……”

　　2015年9月，我繼續擔任新初一班主任。雖然擔任班主任已有15年，但這次有些不同。這是天津市首次實行“小升初”隨機派位入學政策后，雙水道中學迎來的第一批“特殊”生源。當時，班里有40名學生，有的“搖號”到這里，心里有落差，整天“郁郁寡歡”；有的個性十足，習慣不好，總是“尋釁滋事”；還有的家庭情況極其復雜……盡管如此，我依然堅持自己的教育思路，挖掘潛能，激發主動，希望讓每個孩子健康快樂地成長和全面發展。于是，我繼續用自己特有的教育方式——筆談，與他們溝通。

　　小賓成長在一個單親家庭，母親整天忙于生計，無暇顧及小賓，母子關系很不融洽。那天我給小賓寫了一封信，“家長會上，你媽媽給老師留下深刻的印象，她進出教室的時候都給老師深深鞠上一躬。我想，對老師如此尊重不正是對你的百般疼愛嗎？這樣的愛是多么深沉而熾熱啊。”

　　很快，我收到了小賓的回信：“謝謝老師，我明白您想說什么，我知道該怎么做。”之后，他頻繁與我互動，在信中分享他與母親的故事，每個故事背后都有從孩子視角獨特的理解和感悟。我深深受到觸動，我的信打開了男孩豐富的內心世界，他的回信豐盈了我的教育理想。

　　三年時間，我們的書信就像生命中不可或缺的氧氣，彼此支持、鼓勵和包容。撥散心中迷霧的小賓，積極樂觀、陽光向上，仿佛擁有了強大的動力，一路成長，走進理想的高校。

　　工作20年，我一直擔任班主任，始終堅持著用心與每一名學生交流，不斷嘗試走進學生內心深處，成為他們的知心人。因為我知道，只有當他們愿意向你敞開心扉，你才能更多地了解他們，幫助他們；只有學生成長、奉獻社會，才是教師最欣慰、最豐厚的回報。

　　“老師不能只做傳授知識的教書匠，更重要的是塑造學生的品格。”在關注學生內心、陪伴他們健康自信成長的同時，作為一名班主任，我也結合時政熱點，聯系日常生活實際，落實立德樹人根本任務，通過班會、團隊會等各種活動，用學生能接受、能理解的方式傳播信仰、傳授真理、傳遞價值。疫情期間，我用全民抗疫的故事，啟發學生感受抗疫精神的偉大，引導學生學會感恩、懂得珍惜，進一步厚植家國情懷；冬奧期間，我帶領學生一起“熱議冬奧會”，從谷愛凌到蘇翊鳴，告訴學生“少年強則國強”，作為新時代青少年，要發揚奧運精神，磨礪意志品質，努力為祖國發展貢獻力量；神州十三號成功飛天，我和學生一起“遨游太空”，一起見證中國航天奇跡，引導學生樹立遠大志向，發揚工匠精神，堅定民族自信。

　　正己修身、立德樹人，是時代所需、民族所盼、使命所賦，我要做好學生理想信念的引路人，承擔好塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。

　　　　（光明日報記者劉茜、陳建強采訪整理）