光明日報(bào)記者 常河 光明日報(bào)通訊員 田超

　　7月18日的理論課結(jié)束后，安徽師范大學(xué)化學(xué)師范專業(yè)的沈培燦再次來到行知樓，獨(dú)自一人在教室里模擬著無聲課堂，為實(shí)訓(xùn)課做準(zhǔn)備。

　　“以前以為上課很簡單，老師站在講臺上把知識點(diǎn)講清楚就可以了。”當(dāng)天下午，沈培燦在黑板上一筆一畫寫著板書。經(jīng)過“暑期小學(xué)期”的鍛煉，他的認(rèn)知發(fā)生了變化：“現(xiàn)在我才明白上好一堂課絕非易事，想‘站好講臺’需要做大量準(zhǔn)備工作。通過中學(xué)名師的培訓(xùn)，我開始學(xué)會站在學(xué)生的角度思考問題。”

　　這個暑假，安徽師范大學(xué)探索“小學(xué)期”制，為全校二、三年級師范類本科生和學(xué)科教學(xué)方向教育碩士量身定制實(shí)戰(zhàn)課。學(xué)校在全國范圍內(nèi)精心選聘了首批126位暑期小學(xué)期特聘教授，言傳身教對師范生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

　　小學(xué)期撬動大改革

　　“我最大的收獲是從學(xué)生學(xué)習(xí)思維到教師教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，無論是教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)情分析還是教姿教態(tài)，都得到了中學(xué)名師的言傳身教，讓我的教師技能有了質(zhì)的提升。”2021級地理科學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生韋綺雯對這樣“走出書本，走進(jìn)課堂，與中學(xué)名師對話”的實(shí)訓(xùn)課充滿感激。

　　師范生是未來的教師。作為安徽省基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)的重要“母機(jī)”，安徽師范大學(xué)始終聚焦提升師范生培養(yǎng)質(zhì)量、培育優(yōu)質(zhì)師資人才，通過實(shí)施“基礎(chǔ)教育振興行動計(jì)劃”，圍繞基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，著力打造金牌教練、金牌教案、金牌師范生“三金”工程，而開設(shè)“暑期小學(xué)期”這項(xiàng)創(chuàng)舉就是師范生培養(yǎng)模式改革的重要一環(huán)。

　　經(jīng)過精心謀劃，學(xué)校向來自全國的126位首批特聘教授頒發(fā)聘書，聘請他們利用暑假時間，帶領(lǐng)學(xué)校2576名二、三年級師范類本科生和學(xué)科教學(xué)方向教育碩士開展教育教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

　　本次選聘的特聘教授，有的是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的一線教學(xué)名師和金牌奧賽教練，有的是來自北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、南開大學(xué)等一流高校的著名學(xué)者。“這些名師們有著深厚的教育情懷、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和突出的工作業(yè)績，會成為師范生們最優(yōu)良的實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師。”安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院國家教學(xué)名師阮成武教授說。

　　“通過選聘一線教學(xué)名師對學(xué)生進(jìn)行手把手實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，安排課程與教學(xué)論方向教師跟堂學(xué)習(xí)進(jìn)修，雙通道提高師范生的教育教學(xué)水平，進(jìn)而全面構(gòu)建高質(zhì)量的師范教育體系和教師培訓(xùn)體系，力爭實(shí)現(xiàn)安師大畢業(yè)生走出校門就能達(dá)到省級示范中學(xué)教師平均水平這個具體目標(biāo)。”安徽師范大學(xué)教務(wù)處處長崔光磊介紹。

　　追逐光，靠近光，成為光

　　安徽省地理特級教師方小培寥寥數(shù)筆，手繪出中國地圖；舒城中學(xué)高級教師陶善東利用幾何教學(xué)提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解“課堂不是灌水而是點(diǎn)火，要用守拙和留白的技巧努力啟發(fā)學(xué)生”；青島二中二級教授高保衛(wèi)講授“議題式”教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，啟發(fā)學(xué)生抓住政治教學(xué)里的關(guān)鍵“議題”，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)；淮南二中高級教師殷玉慧與曾經(jīng)的學(xué)生重逢在大學(xué)課堂，師生之間一句“長大后我就成了你”和溫暖的擁抱，深情詮釋了教育傳承的意義……

　　除了名師教學(xué)示范課，教學(xué)實(shí)訓(xùn)與名師講座也以課堂翻轉(zhuǎn)的形式鍛煉提升了學(xué)生們的教學(xué)功底。實(shí)訓(xùn)課采用“校內(nèi)專業(yè)課教師+校外中學(xué)名師”雙導(dǎo)師把關(guān)制，每一名學(xué)生都要備課試講，并由同學(xué)互評、雙導(dǎo)師點(diǎn)評。地理與旅游學(xué)院教授趙春雨非常認(rèn)可這種模式：“大學(xué)老師在授課中更多關(guān)注理論知識的傳授，而中學(xué)老師的課堂上有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，更清楚要教給學(xué)生什么內(nèi)容和怎樣去運(yùn)用。”

　　“追逐光、靠近光、成為光。感謝金牌老師們和導(dǎo)師們一直以來的指導(dǎo)和陪伴，是你們的鼓勵讓我敢于走上講臺將歷史娓娓道來，我會不斷磨煉自己，向優(yōu)秀的老師們同學(xué)們看齊。”這是2021級歷史學(xué)（師范）專業(yè)同學(xué)王施琦在朋友圈寫下的一段話，字里行間流露的是一位師范生的成長心跡。

　　重幫扶，助推優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化

　　在安徽師范大學(xué)暑期小學(xué)期的課堂上，聽課的不僅有在校學(xué)生，還有學(xué)校對口幫扶的中學(xué)教師，以及聞訊趕來“蹭課”的教師校友。

　　期末之前，學(xué)校對所有幫扶學(xué)校發(fā)出邀請函，組織鄉(xiāng)村教師走進(jìn)大學(xué)課堂，與在校師范生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。61名幫扶學(xué)校的教師重回課堂，與師范生一起經(jīng)歷為期一個月的觀摩學(xué)習(xí)。

　　“安徽師范大學(xué)在暑假增設(shè)小學(xué)期為我們在職提升提供了難得的機(jī)遇。感謝安徽師范大學(xué)搭建的平臺，讓我們零距離學(xué)習(xí)名校教師同仁的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這對我們而言也是一種教學(xué)相長。”蒙城六中老師陸旭的筆記本上記滿了密密麻麻的筆記。

　　“暑期小學(xué)期的整體設(shè)計(jì)力爭做到站位高、目標(biāo)明、落點(diǎn)實(shí)。作為擁有近百年校史的師范類院校，我們有義務(wù)更有能力扛起基礎(chǔ)教育振興的大旗，率先在全國推動這項(xiàng)師范生培養(yǎng)改革，抓好建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作，打造基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的安徽樣板。”安徽師范大學(xué)校長李亞棟說。

　　《光明日報(bào)》（2023年07月24日 08版）