【一線講述】

　　要讓“科普師”脫穎而出

　　講述人：湖南省科學傳播專業職改辦工作人員 張孟喜

　　2022年，我有幸參與湖南省科普人員的職稱評審改革工作。無論是前期的一線走訪、調查研究，還是后續的評審工作，都讓我產生了很多感觸。科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼。要想強化科普之翼，促進全民科學素質提升，助力科技創新發展，需要培養一大批高水平科普人才。為此，我們一定要做好職稱評審工作，讓熱愛科普、善于科普的人才在職稱評審中受益。

　　走訪調研中，我們了解到：很多科普從業者在評到中級職稱之后很難再上升，只能無奈轉崗；也有一些基層科普人員，雖然積累了很多實踐成果，但缺乏論文和課題等研究成果，始終無法評上相應的職稱。

　　2022年，湖南首次開展科學傳播專業職稱評審，在國內首創以“科普師”命名的職稱系列，開始了一場科普人員人事管理制度方面的創新改革。

　　為了構建科學嚴謹的職稱評價體系，湖南省科學技術協會專門組織省內兩個學會開展調查研究和專家論證，最終明確相應標準與分值權重。比如，設置了科學傳播研究、科學傳播實踐兩個方向。如果申報研究方向，課題、項目等會占相對高的權重；如果申報實踐方向，則更加注重作品質量和推廣應用情況。

　　這次評審的突出特點，我想可以概括為“重視業績、注重公平”兩個關鍵詞。

　　很多參評者的例子都可以體現“重視業績”這一特點。有一位地震局的年輕人，將一些地震方面的常識資料整理成冊，多次到學校、社區開展科普工作，發放小冊子。原本“躺”在書本上的知識，飛入了大眾心中，為提高公眾的防災減災意識發揮了重要作用。

　　還有一位民辦學校的老校長，多年來扎根基層，致力于校園科普教育。他和老師們克服了缺錢、少人、沒設施等難題，最后把學校打造成了科普教育基地，向全社會推廣科普。

　　在開展評審的過程中，我們努力做好各項服務。前期為了動員和宣傳，我們通過新媒體平臺發布信息，力爭讓有需求的人都得知這個好消息；遇到來咨詢政策的人，我們也會耐心講解，不敢有絲毫馬虎。今年，湖南省人力資源和社會保障廳專門開辟了網上申報系統，讓申請者少跑腿、信息多跑路。

　　最終，58位參評者經評審委員會評審通過，獲得了科學傳播專業職稱。其中，正高級科普師7人，高級科普師21人，科普師22人，助理科普師8人。

　　我熱切盼望著，這類改革能在全國從速推開，引導科普人才把做科普上升為一種事業追求，真正打造一支有情懷、有水平的科普人才隊伍。

　　項目團隊：光明日報記者 李曉、詹媛、禹愛華、王斯敏

　　《光明日報》（2023年09月20日 07版）