近來，“課間10分鐘”成為社會關(guān)注的熱點。省教育廳前不久下發(fā)《關(guān)于印發(fā)江蘇省兒童青少年近視防控工作責(zé)任清單（試行）的通知》，要求班主任、任課教師按時下課、不拖堂，要求學(xué)生課間走出教室，到室外活動或遠眺，切實保障課間休息時間。課間10分鐘，我省各地學(xué)校都有哪些安排設(shè)置？記者進行了走訪。

　　課間10分鐘“玩”出新花樣

　　韻律操、跳繩、無人機訓(xùn)練、擊劍……不少學(xué)校通過開發(fā)創(chuàng)意新游戲、提供多樣活動空間等形式，把短短的10分鐘玩出了新花樣。

　　要想玩得好，首先得有地方玩。游府西街小學(xué)特意在教學(xué)樓改造中拓寬走廊寬度，從原來的150厘米拓寬到240厘米左右，幾乎每個樓層的教室走廊都設(shè)置了閱讀角。

　　“下課鈴一響，我們就鼓勵孩子們走出教室，教師也會注意授課節(jié)奏盡量避免拖堂。每個年級也都有一套自編的團體操，并會根據(jù)季節(jié)變化，適時把排球、跳繩、拔河等項目融入課間活動中。”南京市游府西街小學(xué)校長朱勇介紹，10分鐘的課間時間雖然較短，但對孩子們放松身心、增強體質(zhì)、防控近視等不無裨益。

　　“左一跳，右一跳，好像青蛙跳水塘……”下課鈴聲一響，溧陽市昆侖小學(xué)的學(xué)生們歡快地跑出教室，玩起了“跳房子”游戲。操場上，同學(xué)們分組進行啦啦操、韻律操等活動，整個校園熱而不鬧，繁而有序。昆侖小學(xué)副校長嵇香介紹，學(xué)校設(shè)置了多種多樣的課間活動區(qū)域：教學(xué)樓一樓是益智游戲場，學(xué)生們可以無拘無束地玩游戲；二樓是詩韻書香長廊，學(xué)生們在此讀書交流；三樓設(shè)置了科探觀察區(qū)，種子墻、標本區(qū)、儀器臺吸引了不少學(xué)生圍觀嘗試科學(xué)實驗，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

　　“保證孩子們每天的運動時長和時效，如果當天孩子們沒有體育課，我們會設(shè)置30分鐘自由時間作為體育鍛煉時間。”嵇香表示，每天下午3點至3點半，昆侖小學(xué)操場上就會出現(xiàn)足球少年的身影。原來，這是學(xué)校特意安排的特色足球運動時間，不少學(xué)生從一年級開始就接受足球訓(xùn)練。

　　上午9點半，是南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)大課間時間，伴隨著音樂，同學(xué)們開始做廣播體操。該校副校長施丹瑾說：“學(xué)校上、下午都有一個陽光運動的大課間活動，我們安排了三套操，一套是全國小學(xué)生廣播體操，還有兩套為學(xué)校自編的彩帶操和乒乓操，保證孩子們充分活動。”

　　引導(dǎo)孩子會玩是必修課

　　課間要求安靜、不下樓、不奔跑，成為部分學(xué)校的一條“鐵律”，除一年級有部分班級在一樓，學(xué)生可以去操場活動外，二到六年級均在樓上。因為“不允許下樓，不允許奔跑”，一些高年級學(xué)生已將課間10分鐘認定為“寫作業(yè)時間”。

　　“讓孩子不下樓、不活動，我覺得肯定是不對的。課間10分鐘，孩子盡量不要待在教室，哪怕不玩，出去曬曬太陽、和同學(xué)聊聊天，休息一下也很好。”南京鼓樓區(qū)一位三年級學(xué)生家長劉女士說，如果不能實現(xiàn)勞逸結(jié)合，怎么能提升學(xué)習(xí)效率？

　　“很多人認為，現(xiàn)在‘課間10分鐘’消失了，但這個‘消失’應(yīng)該打引號，不是學(xué)校取消了，也不是不讓孩子們玩，最根本的問題是現(xiàn)在的孩子不會玩。”南京市銀城小學(xué)副校長姜珊說，“我們小時候跳皮筋、丟沙包、拍洋畫，花樣很多，但是現(xiàn)在的孩子玩耍就是追跑哄鬧、大喊大叫，既不文明也不安全。”

　　引導(dǎo)孩子們會玩、健康玩，是每個學(xué)校的必修課。“如今孩子從小習(xí)慣于玩Pad、電腦游戲，看智能電視，而到了學(xué)校，沒有Pad和手機，課間覺得無事可做，于是就到處奔跑打鬧。”南京市洪武北路小學(xué)校長汪天玉說。

　　“要想改變孩子們不會玩的現(xiàn)狀，學(xué)校除了創(chuàng)意設(shè)計外，管理尤其重要。”姜珊舉例道，“我們多管齊下，學(xué)校每個樓層每天設(shè)置護導(dǎo)老師，提醒孩子們文明游戲，每個班級設(shè)置文明小交警，同時加大安全教育，引導(dǎo)孩子學(xué)會自我管理。”

　　“課間10分鐘不充分休息，對課堂是有負面影響的。大家顧慮較多的就是安全問題，所以我們學(xué)校在每個樓層的各個點位都安排老師定點在崗護導(dǎo)。在有保障的前提下，根據(jù)場地、年齡特點做靈活安排。”南京市瑞金路小學(xué)校長儲冬生說。

　　“課間本就是校園生活的‘留白’，我們有必要為這塊‘留白’涂上斑斕色彩。”嵇香常常在課間觀察學(xué)生的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)許多課間活動比較活躍的學(xué)生，上課時同樣能保持良好狀態(tài)，積極參與課堂提問、認真做筆記，有效的課間活動不僅有助于學(xué)生緩解上課的疲憊，還能釋放壓力、提升下一堂課的聽課定力。

　　家校合力讓孩子們“動起來”

　　課間與課堂，戶外與室內(nèi)，如何在課間活動中巧妙融合？

　　記者在鎮(zhèn)江市中山路小學(xué)看到，課間，孩子們在課桌上玩起“竹節(jié)人”游戲，把穿著竹節(jié)人的長線塞進兩個課桌之間的縫隙里，立于縫隙之上的“竹節(jié)人”立刻變?yōu)橥L(fēng)凜凜的“戰(zhàn)士”，小小的課桌也仿佛成了古戰(zhàn)場，孩子們操控“戰(zhàn)士”玩得不亦樂乎。中山路小學(xué)校長陶靜告訴記者，“竹節(jié)人”是根據(jù)六年級語文課文《竹節(jié)人》自主設(shè)計的桌面小游戲，孩子們在游戲中不僅放松了心情，同時加深了對課文內(nèi)容的理解。學(xué)校還將跳格子、翻花繩等傳統(tǒng)游戲融入課間，遇到下雨天，便利用架空層、室內(nèi)等空間組織學(xué)生進行繪畫、下棋等活動。

　　2023年11月16日下午3時許，南京江北新區(qū)高新實驗小學(xué)進入下課時間，孩子們?nèi)宄扇海谧呃然蛲ピ和妗澳_尖貼貼”“彩虹蹲”“大風(fēng)吹”等各種小游戲。該校德育處主任張珺介紹，學(xué)校2018年設(shè)計了“五彩課間”主題活動，老師們編寫了一本《五彩課間游戲》，匯集了適合孩子們在走廊、教室以及操場上玩的各種游戲，學(xué)校利用班會課和晨會課時間組織孩子們學(xué)習(xí)。為鼓勵孩子們課間多活動，學(xué)校在教室走廊設(shè)計了“五彩課間打卡板”。孩子們玩過游戲后，可以到打卡板貼上一顆星星，達到一定數(shù)量可兌換積分，然后去學(xué)校的“紅領(lǐng)巾兌換超市”兌換獎品，因此大家的游戲積極性非常高。

　　下棋、翻花繩、撿沙包、城門城門幾丈高、老鷹捉小雞……南京市銀城小學(xué)推出課間文明游戲征集活動，號召孩子們一起動腦筋、出主意，共收到215件設(shè)計，評選出73件優(yōu)秀“課間文明游戲”創(chuàng)意金點子，學(xué)校通過視頻、圖文說明等向?qū)W生推廣，引導(dǎo)孩子們合理安排“課間十分鐘”。“如今，校園里橫沖直撞、跑跑鬧鬧的情況減少了很多。”姜珊說。

　　位于市中心的南京市洪武北路小學(xué)把小花園、小操場、大操場以及體育館等空間都利用起來，將走廊、樓道、教室門口的空地還給孩子們。同時，根據(jù)年級分布、教室操場位置等，合理規(guī)劃分布課間活動項目。比如，在一年級教室門口涂畫地面游戲，像跳格子、黑白棋、數(shù)字格、走迷宮等。操場東側(cè)有沙包、籃球、呼啦圈、乒乓球等器具，吸引中高年級的學(xué)生參與。

　　針對部分教師擔(dān)憂學(xué)生玩耍受傷而擔(dān)責(zé)，嵇香認為，應(yīng)當由學(xué)校解開這道心結(jié)。在溧陽市昆侖小學(xué)，記者看到，教學(xué)樓長廊的桌椅四角全部包上了軟墊，孩童視覺盲區(qū)的樓梯轉(zhuǎn)角處全部貼上安全警示標簽，并有專人進行安全提示。

　　校園安全教育，必須形成環(huán)環(huán)緊扣的保護鏈。朱勇介紹，在游府西街小學(xué)，安全教育被擺在重要位置，班主任每天都會在班級晨會上提醒學(xué)生注意安全。而在課間活動時間，教師們緊密注視校園活動區(qū)，防止學(xué)生受到意外傷害。同時，通過少先隊課間流動紅旗評比的方式，提醒學(xué)生互相監(jiān)督，自主樹立安全防護意識。

　　“奔跑追逐類游戲，可能導(dǎo)致孩子過于興奮，到下一堂課沒法集中注意力，也容易帶來安全問題。當然，小學(xué)生天性如此，偶爾釋放一下無可厚非，老師不必苛責(zé)。”南京師范大學(xué)家庭教育研究院副院長殷飛表示，“要讓‘課間十分鐘’活力十足，保證孩子們的校園生活豐富多彩，既需要學(xué)校展現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當，也需要家長的寬容和支持。”

　　記者手記

　　為快樂課間“上保險”

　　高效利用課間10分鐘，需要解決一個關(guān)鍵問題，即如何消除各方對學(xué)生玩耍發(fā)生意外的顧慮？“上保險”或許是一個不錯的選擇。

　　首先是事前“保險”——校園安全意識。從大部分案例來看，教學(xué)區(qū)樓道濕滑、部分器材破損等，是常見的意外傷害誘因。不管是保證學(xué)生安全的“硬件”設(shè)施，還是“軟件”制度，都必須健全。尤其重要的是，家長和老師要不斷教育引導(dǎo)學(xué)生樹立自我安全意識，讓孩子知道，自己才是自身安全的第一責(zé)任人。

　　其次是事中“保險”——課間安全守護。指導(dǎo)學(xué)生開展安全有益的課間活動，通過設(shè)置安全警示標識、增加安全防護設(shè)施、指派專人在課間巡查等方式，確保學(xué)生課間活動安全。

　　再次是事后“保險”——綜合“兜底”保障。曾有政協(xié)委員建議，學(xué)校跟家長簽訂免責(zé)協(xié)議，以便讓學(xué)生的體育課、課外活動“放得開”。這樣的免責(zé)協(xié)議，能否拓寬到課間10分鐘？需要學(xué)校、家長、教育部門、司法、保險機構(gòu)等共同參與，設(shè)定科學(xué)合理的前置條件，配合校方責(zé)任保險、學(xué)生意外險等，既減輕家長的負擔(dān)，也分解學(xué)校的壓力。（葛靈丹 程曉琳）